试探情感因素对大学外语教学的作用

在20世纪70年代末80年代初,Krashen提出了著名的“监察理论”,该理论的核心由五项基本假说构成,其中包括情感过滤假说。本文作者试图通过对情感因素的探讨从而说明其对我国大学外语教学的启示作用。文章主要从社会文化环境、动机和态度、焦虑、个性特征、自尊与自信等方面逐一进行讨论,并总结出大学外语教学应该作哪些策略性的调整。

大学英语交际性口语教学模式研究

为适应我国高等教育新的发展形式，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部最近颁发了《大学英语课程要求》试行)。此《课程要求》把培养学生的听、说能力放在了首要的位置。《大学英语课程要求》明确指出：大学英语教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的文化交流。可见。

从元认知角度探析外语教学策略

我国外语教学方式是以班级整体教学为主,忽视了学生的个体差异性,抑制了其潜力的发挥。以元认知理论为基础,结合外语教学现状,从教学方法与学习风格匹配、学习策略与认知规律相容、内源性学习动机与外源性学习动机整合、授之以鱼与授之以渔这四方面探析了外语教学策略。

浅谈如何在外语教学中培养和激发学生的学习动机

动机是外语学习成败的关键，作为外语教师，了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学起着至关重要的作用：本文着重概述动机的定义、分类以及其对外语学习的作用，并提出了培养、激发学生外语学习动机的一些措施。

国外ESP教学研究及其启示

文章对国外ESP教学模式和教学体系现状进行了多层次的调查和分析。研究表明,国外在ESP本体与教学的研究在理论水平上不断提高,教学实践上趋向正规化和系统化。国内应借鉴国外最新的理论成果与实践经验,结合我国国情,摸索出适合我国英语教学发展规律的道路,以促进我国更好地进行当前大学英语教学改革。

大学生外语学习动机的实证分析及启示——以英语专业二外学习动机为例

本文以英语专业本科生为调查对象,采用问卷调查的方法,考察了他们学习第二外语的动机情况,旨在深入地探索大学生外语学习的动机。通过SPSS软件对数据进行了因子分析和多元方差分析,我们发现英语专业学生第二外语学习动机主要有学习发展工具型、工作发展工具型、语言学习兴趣型、文化欣赏兴趣型和从众型;英语学习动机和第二外语类型对第二外语学习动机既有明显的主效应也有明显的交互作用。此外,英语水平和英语学习动机、英语水平和第二外语类型对部分第二外语学习动机类型有明显的交互作用。

试论语义场理论在外语词汇教学中的应用

随着语义学的发展,人们开始注意到语义学理论在词汇教学中的应用。如何将英语专业理论融合到针对非英语专业学生的英语教学中去,是很多专家学者们感兴趣的话题。文章研究了语义场理论在外语词汇教学中的应用问题,讨论并介绍了一些词汇教学的方法。

用新理念、新模式、新角色提高大学英语教学质量

提高外语教学质量是一项系统工程，受到多方面因素的影响，因此对它的研究也是多方位的。利用新理念、新技术、新角色提高大学英语教学质量是一条有效的途径。

北美大学联盟的STEM五年教学规划对我国本科教学的启示

在科技高速发展的今天,自然科学、技术、工程学和数学领域的人才数量和质量是体现一个国家核心竞争力的重要指标。北美大学联盟最近宣布开展一项五年计划,致力于提高这些领域的本科教学质量。该项计划的内容,针对造成这些领域学生保有率和毕业生通过率低的核心问题,对我国STEM本科教学提高提供了有益的启示。

多元文化氛围下的语言文化教学若干问题研究

多元文化社会给语言教学 ,尤其是第二语言教学或外语教学 ,带来了巨大的冲击。文化教学在语言教学中的地位已经变得越来越重要了。我们探讨研究的就是在多元文化氛围下的一些语言文化教学问题。

篇章分析在大学英语精读教学中的应用

篇章分析是以语篇为中心的教学方法,本文就其在大学英语精读教学中的应用进行探讨。

加强文化意识培养 促进大学英语教学

随着世界全球化的发展和各国接触的频繁,跨文化交际越来越成为人们迫切的需要。语言与文化的密切关系、我国大学英语只注重语言知识的讲授而忽视了文化内容的导入的教学现状以及现行的语言认知与文化认知同步进行的英语教学理论的要求使大学英语教学中有必要加强文化意识的培养。

大学英语交际性语言测试模式研究

在国内对大学英语交际性语言测试模式的研究正方兴未艾。我们在这里尝试 :一是研究这些模式建立的理论依据和各自用途 ;二是研究关系到每个模式构建的共性问题。这些研究对于某一模式的专向研究具有指导作用。

论全球化背景下大学英语跨文化交际教学

在全球化的背景下,大学英语教学不应局限于外语语言本身,更应引导大学生去探求和理解语言背后相关的社会和文化含义,促进大学生跨文化交际能力的培养,满足现代社会对大学生外语能力的要求。论述了跨文化交际教学与英语教学的相互关系,阐析了跨文化交际教学在英语教学中的重要性,进而介绍了跨文化交际教学导入的基本内容和方法,如何培养大学生的跨文化交际能力。

影响大学生英语学习成绩的因素探寻——基于《英语课程标准》的实证研究

在英语课程实施过程中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有助于他们把握学习方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。

大学英语课堂阅读教学浅析

阅读教学是大学英语教学的重要组成部分,是检验英语教学的重要参考目标之一,可很多同学都在英语阅读方面遇到困难。文章在简单分析了部分大学生在英语阅读中面临的问题后,提出了对大学英语阅读教学方式的改革建议。

论大学英语篇章教学

阅读理解一直是各种英语考试的重要内容之一,但是很多同学在阅读方面存在困难,如阅读方法不得当,缺乏适当的阅读技巧等。为解决这一问题,作者从教学的角度出发,对大学英语篇章教学进行说明,并阐述篇章教学的模式和意义。

学习策略与大学英语教学

语言学习策略是影响第二外语习得的一个重要因素,本文旨在通过探讨学习策略的定义、分类和学习策略理论发展,强调学习策略在大学英语学习和教学中的重要性,以及大学英语开展学习策略的训练的步骤和影响学习者策略选择的因素。