多媒体技术在中国古代文学本科教学中的适度应用——以黑龙江大学《中国古代文学史》本科教学为例

作为汉语言文学专业的必修课程,《中国古代文学史》课程借助适度的多媒体技术可以更直观地帮助学生获取各方面古代文学常识,并利用图片、音频、视频、网络等形式将文学内涵声情并茂地展示出来,有利于激发学生的学习兴趣,增加课堂主题容量,促进师生交流与互动,但多媒体技术存在误用、滥用以及缺少情感沟通等问题,教师应尽量做到多媒体技术的适度应用,力争在时间、范围、媒介、主体、价值等方面科学合理,从而达到很好的教学效果。

黑龙江省地方高校汉语言文学专业研究性教学现状

研究性教学的教育理念在黑龙江省地方高校不具有普遍性,但汉语言文学专业在黑龙江省地方高校的文科专业却几乎都有开设。黑龙江省地方高校汉语言文学专业研究性教学类型包括第一课堂教学和第二课堂教学;教学方式有案例式教学和基于问题的教学等;教学手段包括课题牵引、以研促教,引进多媒体教学手段等。黑龙江省地方高校汉语言文学专业研究性教学的成果收获包括形成地方高校汉语言文学专业"科研——教学"一体的专业特色、推进地方高校汉语言文学专业课程改革、建立新型的师生关系、培养了大批研究型教师等几个方面。

以研究性阅读为基点,培养拔尖创新人才——以黑龙江大学拔尖人才试验班为例

只有加强人才培养模式和教学机制的改革,才能促成个性化教育的开展和创新人才的培养。黑龙江大学为配合教育部本科"基础学科拔尖学生培养试验计划",广泛开展"研究性阅读",为每一个拔尖人才试验班配备了专门的"学术导师",通过引导阅读、组织师生面对面讨论、指导学生撰写读书报告和小论文等系列活动,督促学生完成一定的阅读计划,提升学生专业知识的广度和深度;并以深入阅读和思考为基点,支持学生申报科研项目及参与教师的科研课题,提高大学生的研究能力。"研究性阅读"的实施,不仅在大学生自主学习方面给予有效的引导,对大学生尽早选择科学研究的方向起到了推动作用,更重要的是,有助于培养大学生成长为懂专业、有理想、豁达明理的拔尖创新人才。

黑龙江省鸡西市A级景区语言景观现状研究

抽取鸡西市8个A级旅游景区作为考察对象,对景区语言景观的数量、语言使用情况、功能类型及失范现象进行全面考察,旨在反映当地语言景观的真实情况,有助于鸡西市A级旅游景区语言景观建设的优化。

论黑龙江卫视对直播类民生新闻栏目的探索

《第一现场》栏目是黑龙江省老牌民生新闻栏目《新闻夜航》开播十周年之际对直播类民生新闻栏目的一次有益尝试。节目形式上以直播形式谋求创新,技术上有引进的3G设备支持。然而"速食"定位给栏目带来了内容粗糙、题材琐碎以及主题浅尝辄止等弊端,电视民生新闻节目所面临的激烈竞争亟待媒体在这些方面改进。

黑龙江省5A级旅游景区语言景观考察--以五大连池风景区为例

通过拍摄图片、问卷调查、随机访谈等方式对黑龙江省AAAAA级景区五大连池风景区的语言景观进行全面考察。笔者从语言种类和组合、语码取向、设立主体、功能等角度统计分析景区语言景观情况;从语言本体、景区语言景观规划、景区语言景观管理等角度指出目前存在的问题,并对五大连池风景区语言景观提出相应的规范化建议,以期为黑龙江省A级景区语言景观的优化升级提供参考。

哈尔滨普罗文学的生成与发展--以《灿星》为代表

哈尔滨普罗文学产生于20世纪20年代中后期,是东北新文学在无产阶级文化思潮下发生新变而呈现出的文学形态,同时也涵盖本埠所译介的苏俄文学。《灿星》周刊于1928年诞生于哈尔滨,以发表无产阶级文学和译介苏俄文学著称。本文选取《灿星》周刊为该时期哈尔滨普罗文学代表,围绕无产阶级文学思潮、现代传媒、苏俄文化三个层面的影响,探究其文学生成发展的成因与影响。

黑龙江省语言产业发展现状及路径研究

语言产业在推进语言进步、推进社会进步、促进经济增长方面起着重要作用。黑龙江省语言产业各业态发展缓慢,语言产业结构不合理,语言科学技术水平低,语言人才匮乏,缺乏系统化、专业化管理,语言资源开发和利用不足。随着黑龙江自由贸易试验区的建立,黑龙江省语言产业发展迎来有利的发展机遇。应制定语言产业发展总体战略,设置专门的管理机构;加强国际合作,学习他国管理经验;重视语言文化产品开发,合理开发和利用语言资源;大力发展科学技术,培养语言产业人才。通过以上措施促进语言产业快速发展,进而带动地区经济发展。

黑龙江省伊春市A级景区语言景观考察

伊春市现有AAA级以上旅游景区共31个,抽取6个景区作为考察对象,采用观察、拍摄、记录、统计的方式对景区内语言景观的数量、优势语码及功能类型进行全面考察,旨在呈现出伊春市旅游景区语言景观的整体面貌。分析语言景观中存在的汉语本体失范、外语失范以及其他相关失范现象,并针对失范问题提出规范性的建议和对策。这有利于伊春市A级旅游景区语言景观的建设,同时对黑龙江省旅游建设提供相应帮助,并为国内语言景观的研究提供资料。

追忆与重构——论梁晓声《人世间》的哈尔滨书写

地域空间往往能给人留下深刻的印记,如:绍兴与鲁迅、湘西与沈从文、高邮与汪曾祺、呼兰与萧红等。由地域生成的文化气质会成为作家独特的标志,也相应地显现在作品之中。梁晓声是土生土长的哈尔滨人,他的家乡自然成为了其进行文学城市空间建构的原型。以地域性的视角切入《人世间》,多元包容的异域文化、北国冰城的气候环境和豪爽仁义的风俗人情展现出哈尔滨这座城市的别样魅力,梁晓声以浓烈深厚的故乡情怀对哈尔滨文学形象进行了追忆与重构。

哈尔滨市地名用字“哈”读音变项调查

哈尔滨的"哈"字读音存在阴平和上声两种变项。运用社会语言学的方法,调查了"哈"声调变异的分布情况;使用SPSS软件对调查数据进行统计;从性别、年龄、职业、文化程度等方面分析变项分布原因,在描述"哈"字变项分布规律的基础上分析其未来变化趋势。

“哈尔滨”的“哈”读音分歧研究

哈尔滨的"哈"字读音存在分歧。笔者全面调查了"哈"声调变异的分布情况;运用SPSS软件对调查数据列图对比分析;根据变式的分布,分析产生不同读音的原因,并提出自己对读音的看法。

哈尔滨中央大街语言景观研究

哈尔滨中央大街语言景观出现多种外国语码,但汉语仍居于主体地位,语言景观的多样性有待于发展。中央大街语言标牌以非官方语言标牌居多,用字上以常用简体汉字为主,繁体字使用有限,外语词汇以英语、俄语为主。在语言标牌音节数量上,四音节的居多,没有单音节的。针对语言景观中存在的拼写错误和用字不规范现象,文章提出了相应的建议。

中晚明知识人的“惭愧”书写及其文学史意义

中晚明生员身份的泛化、乡论在科举取士中制度性功能的弱化以及考课制度的严苛化,在导致知识人向上流动日趋艰难的同时,也形塑了士人德性缺失、职分意识淡薄的普遍性格。制度影响之下士风的持续恶化,是知识人展开自省的现实语境,“惭愧”则是其自我反思中首要而直接的感受,并以面向生民为基点。对儒者职分的强调、“经义”兼“治世”的自我期待、诗文经世与文章主理观念的强化、明末清初文风之转变乃至回向乡里、面向地方的新动向,则是知识人在自省中的尝试性回应。面向生民的惭愧书写不是目的与归宿,而是思“变”的起点。这也正是中晚明知识人惭愧书写的意义与价值所在。

虚拟教研背景下的文学实践——学生与作家的对话

虚拟教研室的提出和实施为基层教研室建设构建了协同教研、共享共建教学资源的新形态。本文基于虚拟教研室的实施任务,以文学专业虚拟教研室为例,探讨虚拟教研室教学过程中学生主体性、话语权提升的有效方法,提出优化顶层规划设计、发挥信息平台优势、开展卓业师资培训、巩固教学激励机制等建议,使虚拟教研公共服务平台体系成为基层教研室建设的有力保障,进而推进学生与作家之间形成深度联结,助力专业教学的高质量发展。

文化自信理念下“中国古代文学”课程思政教学刍议

文化自信是中国精神的根本内核,它根植于中国优秀的传统文化,而中国古代文学便是其中历久弥新的最鲜活的组成部分。因此,“中国古代文学”课程对于大学生的思政教育、价值理念及精神的培养不仅具有先天优势,更是责无旁贷。在新文科建设全面启动的新阶段,“中国古代文学”课程思政教学的开展,应以文学属性作为课程思政的重要载体,以文化属性彰显课程思政的本质属性,在此基础上努力探索灵活多样的课程思政实践方式,将思政育人贯穿人才培养体系,注重将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,增强学生的文化自信与使命担当,进而营造社会新风尚,提升中华民族的文化品格。

红色文化视角下大学生文化自信路径分析

习总书记在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时强调,红色基因就是要传承。讲好红色故事,弘扬红色文化,绵延红色血脉,树立文化自信,是新时期思想政治工作立德树人根本任务的基本要求。红色文化与中国共产党共生共长,承载着党和人民在革命战争、社会主义革命时期形成的优良作风和革命精神,具有典型的中国本土特色文化,是孕育中国特色的社会主义核心价值观的源头和母体,也是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。加强大学生思想政治建设,培育和践行社会主义核心价值观,培养担当民族复兴大任的时代新人,必须引导青年大学生认同红色文化,以传承弘扬红色文化作为路径选择,坚定社会主义文化自信。

大学日语写作常见偏误现象的教学策略研究

偏误研究以日语初中级水平的中国在校大学生的百篇作文偏误句型为基础,分析日语写作偏误成因,在教学中针对大学日语写作常见偏误现象,积极引导学生认识克服母语负迁移现象,减少语内负迁移影响,教学中采用融入文化背景知识,培养学生本体感意识,完善学生的自我定位等教学策略,注重综合训练学习者跨文化交际的应用能力。

“纯文学”观视野下古代文学研究的新气象

20世纪初"纯文学"观的确立,使古代文学研究呈现出前所未有的新气象。它使古代文学研究范围纯粹化,使戏曲、小说等通俗文学成为学术界关注的热点,文学独立的审美价值也得到认同。但是",纯文学"观这种源于西方的现代文学观念虽使中国古代文学成为一门独立的学科,但它却忽视了中国文学的实际发展状况,影响了人们对中国古代文学自身发展规律的认识,其阐释话语有着明显的西方色彩。

综合性大学艺术类通识教育课程创新研究

我国的通识教育是在《哈佛通识教育红皮书》（即《自由社会中的通识教育》的影响下发展起来的。国内学者从教育学理论出发,将美国通识教育与欧洲的自由教育（又译博雅教育）糅合起来,出现了概念的混淆。然而,＂国内教育理论界引进的‘理论’和教育家们对哈佛通识教育思想的理解,很多时候与哈佛教改的实际情况全然不相干＂[1]。我们以哈佛通识教育体系为蓝本,所以有必要厘清哈佛大学通识教育的理念、目标、课程体系等问题,