新时代高校马克思主义理论教育培养逻辑研究——以黑龙江大学马克思主义学院为例

马克思主义教育是新时代高等院校教育工作的基石,开拓马克思主义理论教育发展与建设途径是高校思想教育工作的核心。高校马克思主义理论教育的建设工作需要跟随党的十九届六中全会精神的指导,从新时代高校马克思主义理论教育培养线索的党支部、教师教学团队与学科培养三个层面出发,以中国共产党领导与坚持马克思主义理论体系为核心充分发挥高校党支部与教学培养团队前期建设成果优势,在充分尊重教师与学生实际诉求与客观考虑能力条件的前提下坚持教学工作以人为本的综合要求、联系现实的创新前提、学科融汇的发展模式,明确鼓励发展主观能动性要求的同时提高凝聚力,齐心协力完成马克思主义理论教学培养任务。

坚定理想信念 练就过硬本领--四名黑龙江大学马克思主义学院学生心声

在黑龙江大学马克思主义学院学习期间,我深刻体会到了研究国外马克思主义思潮对中国马克思主义理论发展的重要性,也感受到了学院在丰富学生理论创新、营造学院浓厚学术氛围上采取的众多举措。

黑龙江大学马克思主义学院

黑龙江大学是新中国高校中最早开展马克思主义理论教学和研究工作的高校之一。1941年学校在延安时期就开设了思想政治类课程,1953年哈尔滨外国语专科学校时期设立了政治理论教研室,1982年成立马列主义教研部,2006年正式成立了马克思主义学院;2016年入选首批全省重点马克思主义学院。学院始终坚持传承红色基因、赓续红色血脉,牢记为党育人、为国育才使命,依托全省首个马克思主义理论学部平台,形成众多相关人文社科重点学科融合涵养、多个学术与教研平台支撑的总体格局,已经培养各类各层次专业人才近万人。

以马克思主义生态观推进美丽中国建设

马克思主义生态观揭示了人类与自然之间的内在联系,并提醒世人:人类的生存和发展必须建立在尊重自然规律的基础上,才能获得真正自由全面和谐可持续的发展。此次梳理马克思主义生态观主要是从马克思主义生态观的时代背景、内涵要义以及发展创新三个角度对其进行了一次系统的阐述,首先从时代背景的角度,英国工业革命所带来的环境污染、无产阶级力量的壮大以及西方先哲的生态观给予了马克思思考和启发。其次是从内涵要义的角度,马克思主义生态观提供了一种全新的视角,以实践为基础,探索出人类与自然之间的辩证统一。最后从发展创新的角度,马克思主义生态观为人类减轻环境危机、开辟实践路径提供了现实的理论依据和价值取向。党的二十大对我国十年的生态保护成就作出了科学总结,并对下一步我们要实现的生态目标做出了明确指示。因此,应进一步挖掘马克思经典著作中的理论精华,寻找更为科学的理论支撑依据。总之要想实现美丽中国建设,实现中华民族伟大复兴梦,必须以马克思主义生态观为指导建立人与自然和谐相处之道。

关于培养新时代青年马克思主义者的对策研究

深入探讨培养新时代青年马克思主义者的重要性和必要性,通过对青年马克思主义者培养的相关概念、理论基础进行界定,结合中国共产党在这方面的历史与经验,对青年马克思主义者培养的现状进行全面分析,总结主要成绩,同时面对外部挑战和内部问题提出深刻思考。在此基础上提出新时代青年马克思主义者培养的对策研究,包括基本原则、健全培养机制、完善培养内容和丰富培养方式等方面的建议。为新时代培养具有马克思主义理论素养和实践能力的青年提供有力支持,推动青年一代更好地担当时代责任。

习近平生态文明思想的时代语境与实践意蕴——兼论对“马克思主义基本原理”课程的启示

习近平生态文明思想以马克思主义基本原理为基础,汲取了中华优秀传统文化中的生态智慧,立足于中国社会发展现实,批判性地吸收了当代生态理论的思想,是新时代高校思想政治理论教学的重要内容。文章基于习近平生态文明思想的时代语境与实践意蕴,阐明其对“马克思主义基本原理”课程教学的重要启示作用。在“马克思主义基本原理”课程教学中融入习近平生态文明思想,能够使大学生以哲学视角审视生态问题,深入理解习近平生态文明思想和中国式生态文明建设的重大意义。

大学生马克思主义信仰教育的价值意蕴与实践路径

进一步加强大学生马克思主义信仰教育,是推进国家现代化进程、坚持党的领导、推进广大青年健康成长的需要。当前仍然存在着对马克思主义信仰理论掌握程度不高、信仰程度有待深化、信仰观念的选择失之偏颇以及受社会多元信仰影响较为明显的现象与问题。新时代可以从理论阐释、情感共鸣以及知行统一等角度进一步加强大学生马克思主义信仰教育。

五四运动时期马克思主义在黑龙江传播研究综述

早期马克思主义在中国的传播一直以来是学界研究的热点和重点,马克思主义为中国共产党的创建提供了必要的理论基础,是中国共产党建设、发展与伟大飞跃的理论源泉。黑龙江作为最早接触马克思主义的地域,近几年在学界孜孜不倦地深耕下,在早期马克思主义传播研究方面取得了丰硕的理论成果。本文试图对五四时期(1900—1927年)以黑龙江现在管辖区域为研究范围,对马克思主义在黑龙江传播的情况进行整体梳理,概括当前学界研究特点,分析研究热点与未来研究趋势。

马克思政治经济学批判视域中的需要范畴及当代价值

在政治经济学中,“需要”是一个基础性的范畴,它在生产、分配、交换、消费中都具有非常重要的作用。但是,在资本主义社会中,资本成为绝对的核心,需要不仅失去了其应有的重要作用,反而成为被资本操控和利用的对象。究其原因,根源在于资本主义私有制的生产关系使工人没有生产资料,工人只能生存于劳资关系中,人的需要完全依赖于资本。分析马克思政治经济学批判视域中的需要范畴能够为构建新时代中国特色社会主义政治经济学提供重要的理论启示。新时代中国特色社会主义政治经济学应看到需要的重要性,社会主义公有制的生产、分配、交换、消费应重赋需要的真实意义,并发展与满足更为全面丰富而又能够实现人的自由个性的需要,即新时代人民日益增长的美好生活需要。

文旅融合视域下红色旅游助推乡村振兴的路径探析——以黑龙江省鸡西市鸡东县开展的实践调研为例

党的十八大以来,习近平总书记多次强调“让红色基因代代相传”。红色文化与旅游产业融合发展深入,既有利于提升乡村治理效能,也助于推动乡村全方位振兴。黑龙江省鸡西市鸡东县是红灯记故事发生地和抗联四军诞生地,推动红色文旅产业升级对于助力当地乡村振兴具有独特的价值。通过系列调研,文章分析当前鸡西市鸡东县地区红色文化旅游制约因素,立足当地特色红色文化历史资源,探索新时代文旅视域下农村红色旅游助力乡村振兴的新路径。

马克思时代发展动力理论的当代价值分析

新时代,马克思主义关于时代发展动力的理论仍然具有前瞻性和当代价值。时代发展动力理论的基本内涵是:矛盾、科技和人民群众的推动是时代发展的主要动力。马克思主义关于时代发展动力的理论蕴含着人类社会发展的普遍规律,为我国当前社会主义建设事业提供了掌握新时代发展规律、把握新时代的主题和特征的理论指导。

地方高校马克思主义理论一流学科建设内生驱动机制研究

构建地方高校马克思主义理论一流学科内生驱动机制,既是新时代定位学科基础作用和顺应教育政策的内在要求,也是展现地方特色优势、助推社会发展、引领哲学社会科学发展的重要内生动力。本文系统研究地方高校马克思主义理论一流学科建设现状,阐述地方高校马克思主义理论一流学科建设取得的一些成就、存在的一些问题、问题的成因分析,并努力试图从宏观和微观两个视角系统构建地方高校马克思主义理论一流学科内生驱动机制。

乡村振兴视域下农村生态文明建设探究——基于马克思主义生态观

为了有效改善农村环境,对农业的可持续发展做出贡献,进而推进乡村振兴的实践,采用马克思主义生态观的相关理论,梳理乡村振兴视域下农村生态文明建设的重要性,对我国农村生态文明建设中存在的问题进行分析,认为我国生态文明建设在乡村振兴视野中存在一些现实困境。为了解决这些问题,应该通过加强基础设施建设、提高村民的生态文明素质、健全生态文明体系等路径,促进农村生态文明建设不断发展。

论构建人类命运共同体的马克思主义人学意蕴

本文立足于马克思唯物史观的视角,从人类社会的理论视域、“现实的人”的生存关切和人的全面发展三个维度,阐释人类命运共同体与唯物史观的逻辑关联,以此彰显其蕴含的丰富的马克思主义人学意蕴。

坚持“三个务必”推进马克思主义中国化时代化

“三个务必”是基于新的历史方位、面临新形势、党情国情世情发展变化进行深刻分析而作出的重大论断,只有做到“三个务必”,才能在新时代伟大实践中夺取新胜利、创造新辉煌。习近平总书记在党的二十大报告中提出“三个务必”,这是我们党在新的赶考路上对人民作出的庄严承诺。通过梳理从“两个务必”到“三个务必”的继承发展、“三个务必”的理论内涵以及“三个务必”的意义,从而深刻把握“三个务必”重要思想,推进马克思主义中国化时代化。

地方高校马克思主义理论学科建设现状及一流学科建设机制探究

建设马克思主义理论一流学科是马克思主义理论自身发展的需要,更是巩固社会主义意识形态、促进党和国家事业发展的战略需要。当前,地方高校马克思主义理论学科建设取得了可喜成绩,但也存在学科建设缺乏整体性、创新性学术成果匮乏、教学与科研失衡、人才培养质量有待提升的问题。建设马克思主义理论一流学科,要从规范学科建设考核机制、完善学术交流帮扶机制、创新教师队伍发展机制、改进专业人才培养机制上下功夫,实现马克思主义理论学科跨越式发展。

高校图书馆阅读推广与大学生思想政治素质提升的调研及思考——以黑龙江东方学院为例

高校图书馆是校园文化建设的重要阵地,通过开展阅读推广来推动大学生的思想政治教育工作,促进大学生思想政治素质的提高,这是图书馆助力学校人才培养的重要途径。以黑龙江东方学院为例,在对大学生思想政治素质现状与参与阅读推广情况进行调研分析的基础上,认为应从思想政治教育文献资源建设、阅读疗法、经典阅读和导读四个方面,积极探索有效提升大学生思想政治素质的阅读推广方式。

浅析农村留守儿童教育问题及对策——基于马克思主义教育视域

随着城市化进程的加快,农村地区与城镇地区相比经济发展水平处于落后状态,城乡发展之间的差距日益明显,导致大批年轻劳动力选择进城务工,以便为孩子创造更好的生活。因此在农村产生了大量的留守儿童并随之出现了如留守儿童的道德品行问题、学习成绩问题、心理健康问题等一系列的教育问题。马克思主义教育观是对教育本质和教育规律的科学概括,在马克思主义教育观的指导之下,对近年来农村留守儿童突出的教育问题及其背后的原因进行分析,并从家庭、学校以及社会等方面提供相应的解决策略。

从马克思主义中国化进程中汲取文化自信力量

自从中国共产党人接受了马克思主义,中华民族文化自信的重塑就始终与中华优秀传统文化的发展息息相关,与马克思主义中国化进程紧密相连。马克思主义中国化的理论成果是文化自信的力量之源,新时代,面对纷繁复杂的国内国际环境,进一步坚定中华文化自信,必须从马克思主义中国化的历史进程中汲取养分,不断打造文化精品,促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间的相互融合,促进文化传播,提高中华文化国际影响力,在深入推进马克思主义中国化的实践中不断铸就中华文化新辉煌。

马克思历史观、唯物史观与历史唯物主义

从马克思主义思想史的发展来看,马克思历史观、唯物史观与历史唯物主义这三个概念的内涵既密切相关,同时又存在着重大的理论差别,在马克思主义思想史的不同发展时期其内涵并不完全一致。尽管恩格斯是在同一含义上使用唯物史观与历史唯物主义的概念,但已经呈现出与马克思历史观原初创立时的差别,及至第二国际理论家与苏联马克思主义,则已经表现出重大的理论差异。只有把上述概念纳入到其形成和发展的历史进程中去理解和把握,才能真正理解马克思历史观的本质。