略谈“德育导师制”实现了教学与德育高效融合

"德育导师制"是近三年来我校德育工作者针对当前德育工作所存在的一些弊端进行深度思考后,探索和实践的一条改革学校德育工作的新思路,是一种新型的育人方法,也是一种亲情化、个性化的德育管理模式。

创新写作呼唤“阳光作文”

《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”前一句在写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高．而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求强调作文教学要真实地展现学生生命的本色。赵谦祥老师提倡的“绿色作文”，就尊重了学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让作文充满生机。其实作文教学需要“绿色”，有绿色也更体现出“阳光”的作用。

论高中物理教学对学生思维能力的培养

物理学是自然科学的基础科学，物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。

三峡

教学目标。知识与技能:了解一些地理知识,积累一些常见的文言实词、虚词。过程与方法:1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力;2.通过图片展示来加深对文章内容的理解,同时更加直观地感受到三峡的美景;3.通过仿写训练使使学生能够由浅入深地对文章美景和美文进行赏析。情感态度与价值观:文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。解决教学重点难点的措施。重点:欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。

在计算器上发现的规律(初一)

我在玩计算器时发现了下面的规律: a、b、c、d为首位数字相同的n位连续自然数,x、y、z、w是将a、b、c、d各位数颠倒顺序后得到的新数.

为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔——“传统文化与语文教学”教学实践与心得

中学语文教材蕴涵着极其丰富的民族传统文化,在进行语文教学时,必须向学生传授古典文化的知识,本文结合自己的教学实践,探讨了在语文教学中传承传统文化的一些教学方法和措施。

耐久跑课教学设计与反思

笔者通过耐久跑教学设计展示出提高学生学习体育课的浓厚兴趣的方法。通过反思说明教师的教师行为不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。

在探究中展开想象的翅膀——《创造学思想录》教学案例

本文着重阐述了如何"发掘和拓展学生的想象力"的问题,在解决问题的过程中,运用了"开篇设图引发想象"和"利用写作拓展想象"的方法,使学生的想象力都有不同程度的提升。

试谈教师如何做好学生心灵的保健医生

文章总结当前中学生学习生活过程中存在的心理上的问题,从教师的角度分析问题,并提出解决的措施。

化学教学中的德育

伟大的教育家乌申斯基在《论德育的目的和手段》一书中曾阐述“道德的影响是教育的主要任务,这种任务比一般的发展学生的智力和用知识去充实他们的头脑重要得多。”古今中外的教育家、领导者,都认识到德育教育的重要性,将它摆到教育的首位。因此,作为实施教育的直接执行者教师,更应改变观念,将“教书育人”改为“育人教书”,将“育人”放在第一位,“教书”放在第二位。

在初中信息技术教学中培养师生创造知识的能力

在以前的初中信息技术教学中,我们主要重在培养学生学习知识的能力,许多教师在这方面也做得很出色, 例如,北京22中的孙维钢老师、中科院心理所的卢仲衡研究员、辽宁的魏书生等。但同时,我们也未免忽略了一个更为重要的问题,就是对人的创造知识的能力的培养,以为创造知识的活动是研究生、博士生、科学家们的事,其实中小学生也可以进行创造知识的活动。

应考作文“五美”

写作能力是语文综合素质的集中体现,写作能力依靠平时语文知识的积累、生活阅历的增加、思维能力的提高、语言功夫的锤炼,如果力求做到“五美”,作文就会锦上添花。