精泛结合，促进高中英语阅读教学

一、引言 近年来，中学阶段英语的教材编写方向和高考测试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语教学已经由传统的知识型向综合语言运用型过渡。英语，作为一门语言学科，教师如何教、如何引导学生学，已成为目前每位教育教学一线工作者必须回答的问题。随着信息社会的推进，教育既要传播信息，

新课改背景下高中语文教学如何培养学生的创新能力

随着社会的多元化发展,教育也随着社会的发展而进行了改革,在新课程改革的背景下,各门学科也随着改变原先的教育方式和方法,本文深入探讨了新课改背景下高中语文教学如何培养学生的创新能力。

浅谈任务驱动模式在信息技术教学中的应用

任务驱动教学模式，是指学生在学习过程中，在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的“任务”展开的教学活动，使学生在完成任务的过程中学习新知识、掌握新技能，培养创新精神和主动学习的习惯。我在信息技术教学中，尝试把任务驱动教学模式应用于信息技术课堂，

例谈语法教学中探究性学习的快乐——关系代词引导的定语从句教学观察与分析

学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化。有调查表明，95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32．5％，最不喜欢外语的占29．5％。因此，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科来得更大一些。

浅析初中历史教学与德育教育

“悄感态度与价值观”的培养是《义务教育阶段历史课程标准》重要的目标维度．这就是要求在中学历史教学中通过历史教育“形成（学生）对祖国历史与文化的认同感，

浅谈高中美术教学中现代教育技术的运用

新课程改革下的美术教学不断呼唤新的教学理念和教学方法。现代教育技术把多媒体、大屏幕电视技术以及计算机网络技术引进美术课堂,打破了时间和空间的界限,丰富了课堂内容,调动了学生的学习积极性。

初中体育教学提升学生主动参与兴趣的方法

在新课程改革不断深入的情况下，人们对于初中体育教学的各方面要求不断提高。为了全面提升初中体育教学的整体教学质量和教学水平，教师必须要全面的对传统教学模式进行系列改革创新，然后利用有效的方法全面调动初中学生的体育学习主动性，使学生能够积极地参与到日常的体育学习和体育活动当中。帮我首先分析了初中体育教学过程当中存在的主要问题，然后进一步的分析了通过初中体育教学全面提升学生主动参与兴趣都有效措施。

打造高效快乐的初中数学课堂

向课堂要效率是新课改的一个重要要求.初中数学主要是由公式、定理等构成的一门纯理论性的学科.本文以如何打造高效快乐初中数学课堂为中心展开论述,探讨新课改下初中数学应该如何发展.

《贺年卡的制作》教学案例

春节将至。为让每一个学生都能积极地投入到信息技术课的学习中来，笔者特地设计了一节画图程序的综合运用课——《贺年卡的制作》。目的是让学生综合运用画图程序的知识和技能并发挥自己的想象，提高创作能力。

高中英语学法不当型学困生转化的探索与实践

一、引言 随着新课程改革的不断深入、高中英语教学内容的不断加深，教师在追求面向全体学生、注重素质教育的道路上不断面临新的挑战。从学生学习效果的角度来看，在相同的教学环境下，英语水平的参差不齐反映出学习效果的良莠不一。

巧解一道竞赛试题

有一种高脚杯，如图1所示，杯内底面为一凸起的球面．球心在顶点O下方玻璃中的C点，球面的半径R=1．50cm，O到杯口平面的距离为8．0cm，在杯脚底中心处P点紧贴一张画片，P点距O点6．3cm，这种酒杯未斟酒时，若在杯口处向杯底方向观看，看不出画片上的景物．但如果斟了酒，再在杯口处向杯底方向观看，

精心创设情景 顺利引导教学

教师如果用不同的方式引入教学，可使学生对所学知识做好心理准备。在“引入”这个环节，又有若干细节。笔者从多年的教学经验中感受到做好引入新课的工作是上好一堂课的开端。

向量性质的一个有趣推广

在文[1]中由一道高考试题得到了圆锥曲线的一个有趣的向量性质，下面对它作进一步的推广：

“少教多学”在古诗文教学中的应用

课堂是达到教学目标的主阵地,课堂教学能促进教学目标的实现。＂少教多学＂不仅能培养学生的自主能动性,而且有利于提升学生的独立性,将学习责任的承担者由老师转变为学生,保证学生的学习有切实的意义。一、＂少教多学＂教学模式的内涵根据研究可以得出：课本中大概85%的内容学生通过自学就能获取,而10%的内容学生经过相互交流即可获取,只占到5%的内容需要教师解释才能获取。

“说课”例谈

"说课"作为一种教学、教研改革的方式,始于1987年河南省新乡市红旗区教研室的教改。近年来随着课程改革的深入,"说课"在培养教师的创新意识、提高教师业务素质和教学能力方面得到了普遍认同,也由最初的单一"说课"形式发展到现在比较健全的融"说课—听课—评课"为一体的教学研究模式了,成了每一位第一线教师必备的教学基本功之一。但目前许多教师对"说课"的理解仍然流于表面,课虽然"说"了,但交流提高的效果却没有达到。在这里。

高中文言文教学断层现象的剖析

文言文是中国传统文化的载体，蕴含着伟大的民族精神。对于优秀的文言文作品学习就是汲取民族文化精神，继承民族优秀文化传统。

作文教学中的情感激发

传统式作文教学，多以完成文章为目的，忽略了文章生成前作者的感情激荡过程。经常是学生冥思苦想，难以下笔，下课时间快到了，便敷衍成章。这种“逼”出来的文章，不仅束缚了学生的思想，更是扼杀了学生的想象力，对于学生能力的培养、创造性的激发只能说是有害无益。问题的出现，在于教师指导学生对写作规律探索不够。事实上，写作是一种认知活动，文章的写作过程，

浅谈地理记忆法

有些学生认为，地理是“杂家”，不好学，不好记。的确，地理知识内容繁多，高中三年时间有限，要想全记住，如果采用一般硬背记忆形式的简单机械记忆法，不但耗费精力，效果也不是很好。那么要想使学生短时间内轻松地学到知识，学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。以下有几种记忆法，希望能给学生以帮助，使他们的学习达到事半功倍的效果。