小议无效或低效教学的表现

教师的教与学生的学脱钩,从而导致效率极低甚至是零的教学。老师在组织合作学习时,对内容的设计、要求的提出、小组的分配等方面缺乏合理安排,致使许多合作学习呈无序、无效状态。

让美术课堂成为学生的乐园

美术课是培养学生审美能力和审美情趣的课程,它既丰富了许多基础知识,同时在审美过程中,也锻炼学生的想象力、创造力等各种基础技能,使学生知识丰富,思维活跃,性格变得开朗,心胸变得宽广。如何提高美术课的教学效果呢?这一直是每一位美术教师不断研究探讨的课题。

兴趣──教学中不能忽视的因素

数学是一门思考性很强的学科，教学中应利用数学知识的魅力，激发学生兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。下面是我对诱发学生学习兴趣的几种方法：

实践——教学的真谛

数学源于生活，又用于生活。然而数学又是抽象的,对于刚接触学习的小学生来说无疑是十分困难的。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合。

单亲家庭学生的教育

单亲家庭是个社会问题，也是学校、老师不得不面对，不得不重视的问题。单亲家庭的孩子比一般家庭的孩子更脆弱，更敏感，更需要爱，也最有可能出现心理障碍。重视对单亲学生的思想教育已成为班主任教师要研究的新课题。

让多元智能融入小学英语教学

学习多元智能理论，为针对性的个性化教学法找到了科学的理论基础，结合自身教学实际，将八种智能类型：即语言文学智能、音乐旋律智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能运用于小学英语教学中，由传统的英语课堂教学强调语法和句型操练，过分强调“双基”过渡为跨学科的教学设计，各学科间相互交叉、相互渗透。在开发语言文学智能的同时，抓住每一个最佳时机，充分开发其他方面的智能，使大脑各部分协同工作提高学习效率，并提高学生的英语学习兴趣。

看电视

在家里，我和爸爸都喜欢看电视。当然，因为看电视，我和爸爸之间发生的故事三天三夜也说不完。每天晚上，我写完作业后，电视争夺战就拉开了帷幕。爸爸每天晚上都看体育频道，不管什么比赛他都看，也不知道他究竟懂不懂，而且他还边看边大喊大叫。

她做对了

以前她给我的感觉，总是那么傻，那么笨。但这次，她做对了。 那天上午，语文课上考词，老师因为太忙，让前后桌两个人互批。我后面是陈璐，毫无疑问，一定是我们俩互批。临批前，我微笑着给她递了一个眼色。接着，我们就互批起来。