教学过程中教师的作用及学生创造性思维的培养

在教学中大力培养和提升学生的创新能力已经成为当今所有教育工作者的工作重点和主要努力方向。教学中加入创新元素,注重提升学生的创新能力更具有重要的意义。文章在此基础上从教师创新意识的提升、创设探索和质疑的课堂情境、培养学生的创新兴趣、建立和谐友好的课堂氛围等角度探讨了在初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施和手段。

谈如何培养学生创新能力

初中数学是学生进一步学习的重要基础,是为今后各专业学习提供必备的数学知识、思想方法和解决问题的工具。目前,全社会都在关心我们现行的教育状况和教育改革的问题,是现今教育工作者无法回避的问题。如何把学生培养成学识水平高,创造能力强,为祖国的建设有所作为的新型人材。不是学生学习的知识"所学非所用",而是学校里传授的知识有些是不合适的。有些教师完全不知道如何通过传授知识培养学生的能力,只知道按课本去教学,让学生把课本的知识学会就行了。有一些教师想去做,但心有余而力不足,不知从何下手。在众多的能力中,学生自我学习新知识的能力应该最重要的。

2003年高考新课程卷数学(理科)选择题解析

今年新课程卷的高考试题,考生普遍反映选择题较难,用时较多,影响了后面答题时间.事实上,今年的选择题仍以能力立意为目标,以增大思维量为特色.下面介绍其速解策略. (以下是按试卷题序,题目参照高考数学(9)代点相减法:设双曲线方程为x2/a2-y2/b2=1,M(x1,y1)N(x2,y2),中点为(x0,y0),将M、N坐标代入方程相减得,y0/x0×kAB=b2/a2.而x0=-2/3(?)y0=-2/3-1=-5/3,故5/2×1=b2/a2.又a2+b2=7,可解得a2=2,b2=5.故选(D).(10)排除法:结合图形知当tanθ=1/2时.易知P4一定是AB中点,即x4=1,故tanθ=1/2不合要求.观察排除(A)、(B)、(D),故选(C). (11)直接法: 原式= 选(B). (12)构造法:正四面体的6条棱可看作一正方体的6条面对角线,而球的直径就是正方体的体对角线.设正方体棱长为a,则故所以选(A).