例谈基于“守恒关系”的水溶液中的离子平衡问题

电荷守恒关系式和物料守恒关系式是水溶液中微粒间存在的重要的定量关系式,结合平衡常数表示式,可以建立微粒间的新型定量关系式。

例谈水溶液中离子平衡常数的模型认知与应用

证据推理与模型认知是化学学科素养的思维核心,其中化学公式是典型的基础思维模型之一.在水溶液中的离子平衡中包括弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、难溶电解质的溶解平衡等,平衡体系的平衡常数分别用弱电解质的电离常数、盐的水解常数和溶度积常数来表示.通过对水溶液中离子平衡常数公式模型的理解认知,既有助于对水溶液中离子平衡体系的本质认知,又可以较好的强化思维的多角度认知,从而有效促进和提高思维认知过程的严密性和深刻性.

例谈高考化学实验题中有关误差分析问题

化学实验误差分析问题是化学定量实验试题中的热点问题之一,也是高考的热点考点.误差分析结果是对实验方案设计、实验原理、实验操作、实验方案评价等实验基础知识和实验操作技能综合考查的基础上,通过对实验数据的分析和处理得出的结论.简而言之实验误差分析结果是对实验过程中存在的“异常”现象的分析结果,即针对实验中存在的“非规范”“非准确”等操作行为,分析所引发的实验数据的变化,进而判断对实验结果的影响.

浅谈晶胞结构中原子坐标参数的确定方法

原子坐标是用于表示晶胞内部各粒子相对位置的参数,是对晶胞结构中原子位置的的数字化描述,能较好的体现晶胞中各粒子的相对位置。同时利用原子坐标可以从数学角度计算各原子间的距离,进而可以计算晶胞的体积及晶体的密度。一、晶胞中原子坐标参数的确定通常用矢量xa+yb+zc中x、y、z组成的三数组表达晶胞中原子的位置称为原子坐标如图1所示,x、y、z数值分别以各晶轴的晶胞参数为单位.

例谈以电离(水解)平衡常数为核心的计算与判断问题

弱电解质电离平衡常数和离子水解平衡常数是水溶液中离子平衡中两个重要的公式模型,是微粒间变化关系的定量描述.通过对弱电解质电离平衡常数和离子水解平衡常数的表达式模型的认知与推理,能够强化对弱电解质的性质的理解与把握。

一个全纯函数族的正规定则

从Miranda定则的证明方法,熊庆来的关于m(f^(k)/f)的估计[2]和全纯函数族的一些性质,得到一个全纯函数族的正规定则。

例谈电化学中的“离子交换膜”问题

“离子交换膜”是一种含离子基团、对溶液里的离子具有选择透过能力的高分子膜，有广泛应用。

光合作用和呼吸作用在生物学中的关系

植物的光合作用和呼吸作用在生物学的范畴内都占有重要的地位，在高中生物的教学教材上，光合作用和呼吸作用的知识占有很大的比例。明确光合作用和呼吸作用二者的区别和联系，深入了解这两项生理活动的实质和意义，对于整个高中生物的学习具有非常重要的作用。本文通过二者一系列的比较来阐述植物光合作用和呼吸作用之间的关系，让同学们发现大自然生物学的奇妙之处。

相同浓度的两种溶液,水分进出一定平衡吗

在高中课本“水分代谢”一节常会遇到这样的问题，把洋葱的表皮细胞浸入30％的蔗糖溶液中，细胞会发生质壁分离现象。课本对其解释是由于30％蔗糖溶液的浓度大于细胞液浓度，细胞中的水分外流，液泡体积缩小，由于原生质层伸缩性大，细胞壁的伸缩性小，结果发生了质壁分离。

例谈强弱反应规律模型的构建与应用

一、强酸制取弱酸反应规律模型的构建与应用1.强酸制取弱酸反应规律模型的构建强酸制取弱酸是化学反应中较为常见的反应规律。如根据盐酸>乙酸>碳酸的酸性强弱关系,可以实现由盐酸制取乙酸、盐酸制取碳酸、乙酸制取碳酸的转化。

例谈晶体结构中原子坐标参数的确定

原子坐标参数是晶胞的基本要素之一,用于表示晶胞内部各原子的相对位置。通过原子坐标的确定既能确定晶胞中原子的相对位置,又可以计算各原子间的距离,进而可以计算晶胞的体积及晶体的密度。根据晶体结构的特点,通常确定原子坐标参数的晶体主要有铜型(面心最密堆积)和镁型(六方最密堆积)两种晶体类型。

提高语文课堂教学效率的方法

有人曾经做过这样的比喻：老师带着学生过河，河上既没有桥，学生又不会游泳。作为教师，你是打算教会学生搭桥的本领还是打算教会学生游泳的能力，抑或是自己亲自将学生一个一个地背到河的对岸？这个比喻实际上是告诉教师，在问题面前要把解决问题的主体地位还给还在不断学习的学生。他们可以在探索过程中实现自我价值，提高他们对知识的渴求度。

由一例课本习题谈化学平衡中的“再加入”问题

一、课本习题解析 题目（人教版化学选修四第32页第8题）2．0molPCl3和1．0molCl2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应：PCl3（g）＋Cl2（g）→←PCl5（g），达平衡时，PCl5为0．40mol，如果此时移走1．0molPCl3和0．50molCl2，在相同温度下再达到平衡时，PCl5的物质的量是（ ）．

例析高考中“绝热条件”下的化学平衡试题

在近几年的高考中，“绝热条件”下的化学平衡问题逐渐得到青睐。“绝热条件”是指反应体系与外界无热量交换，体系的温度在反应过程中随反应的热量变化将会升高或降低，与在恒温条件下相比，“绝势条件”下，可逆反应所达到的平衡状态还将受到反应自身能量变化的影响．

运用“比较法”解析一例化学平衡问题

＂比较法＂是找出被比较对象的同一性和差异性,从而认识化学知识或问题的本质,并能够进行有效的区分和联系.＂比较法＂是解析有关化学平衡问题的一种较为有效的方法.不同方式投入反应物,保持恒温、恒容,测得反应达到平衡时的有关数据如下：已知：N2（g）＋3H2（g）？2NH3（g）;△H=-93kJ/mol。

浅谈实验知识的复习方法

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学活动中。化学实验不仅可以使学生观察性认识，也是培养学生严谨的科学态度、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，实验教学也是实话素质教育的重要途径，是培养学生的创新意识和创新思维能力的有效方法之一。因此实验试题属于一种能力考查题，它所涉及的知识面广、渗透性强。