信息技术在小学数学教学中的作用

目前，信息技术与学科教学的深度融合的深入推进，给我们的小学教学改革注入了新的活力。我们可以通过情景的创设，大家的协作学习，以及课上课下，都可以通过信息技术的图，文，声，形，像合一的手段，来满足我们的教育教学要求，极大的改变了教育教学的面貌，使我们的教学突破了局限的时间性空间性，也打破了“一支粉笔，一块黑板，一位教师，一节课”的以“灌输式”教学为主的传统教法，构建了新型的教学模式。促使学生主动学习，学生成为了知识的主动构建者，无论是从教学内容，教学手段还是在教学方式方法，以及师生之间的地位等诸方面都进行了深刻的变革，确实使我们的课堂教学高效发展起来。因此在我从事的教学中，通过这些年的各种课题的研究和学习对于信息技术与课程整合领域有深刻的体会，在小学阶段如果能恰当地运用信息技术，就能优化小学数学课堂教学，极大地提高教学效率。

在小学数学教学中创新能力的培养

创新意识是人们在社会生产生活中不断地运动变化而自觉产生的一种积极的改变和改造客观事物现状的一种欲望，只有拥有了创新意识，并且在创新意识的驱使下有意识的去落实在自身的行动上，这才是创新能力。一个具有创新能力的人才能够主动的研究新情况，解决新问题，开拓创新，才能及时把握和抓住机遇。审时度势的推动社会发展进步，才能克服思维定势的消极影响，运用新思路思考问题解决问题。因此培养具有创新意识和创新能力的新型人才尤为重要。

在语文教学中培养学生自主学习能力

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。那么面对刚入学不久的小学生培养他们学会学习,逐步过渡到自主学习的能力尤为重要,一个人自我探知的能力在以后的学生和生活中是学生们的分水岭。

在语文阅读中渗透爱国主义情怀

习近平主席在欧美同学会成立100周年庆祝大会上说过:在中华民族几千年绵延发展的历史长河中;爱国主义始终是激昂的主旋律;始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。不论树的影子有多长;根永远扎在土里;不论留学人员身在何处;都要始终把祖国和人民放在心里。

挖掘家庭教育潜力形成育人合力

由于社会的变迁;生活方式观念的变化;网络技术的发展;学生接受教育的环境由过去单一的学校扩展到社会家庭的方方面面。学生的教育仅靠学校单方面的力量是难于完成的;密切家校合作;形成教育的最大合力;是每个教育工作者和家长不得不关注的问题。因此;如何有效开展家校合作;形成育人合力;全面提高育人质量;是我们课题组研究的重要课题。

因材施教转变潜能生

一九八七年,刚从学校毕业的我,怀着对教育工作的无比热忱,投身到教育实践之中。从此,班主任一当就是三十几年。我为自己是一位人民教师而自豪,更为自己是一名班主任而骄傲。常言道:厚德载物,德是立身之本,身为教师的我,时时刻刻把德育工作当做教学工作的重中之重,面对形形色色的学生,我不断尝试不同的教育方法转化潜能生。

圣诞节

今天老师别出心裁，一进教室就问：“今天是什么节呀？”“圣诞节!”同学们喊道，个个脸上都洋溢着笑容。“那好，今天我们来做个游戏，来给慈祥的圣诞老人画鼻子，不过要戴上眼罩画哦!”

魔力小白兔

从前,有一只拥有魔力的小白兔住在森林的深处。这天,它要去公园里玩儿。"我独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝……"小白兔一边高兴地唱歌,一边走路。突然,它听见"呜呜"的声音,原来是可爱的小猫在草地上嚎啕大哭。魔力小白兔连忙赶上去问:"咦,小猫,你怎么了?为什么哭得这么伤心呀?""我的钢笔不见了,听说你非常神奇,可不可以帮我把钢笔找回来呢?""可以,可以。"

麦地的启示

一个晴朗的星期天,我刚从床上爬起来,就听到窗外清脆的鸟鸣,拉开窗帘一看,太阳已高悬在碧蓝的天空中,几朵轻纱似的微云,在悠闲地散步。妈妈走进我的房间,摸着我的头温柔地说：＂快起来吧,今天带你去姥姥家玩儿。＂太好了!我急忙起床,洗脸吃饭后准备出发。

中西绘画技法的艺术融合——谈崔昊《西海祥云图》的艺术风格

崔昊的《西海祥云图》山水画作品,表现的是黄山西海大峡谷的优秀作品。在此幅作品中,画家突破了中国古典山水画的技法,吸纳了西洋画技法风格。在宣纸上利用中国画笔墨技法表现出山川之秀,再现了黄山的陡峭和嶙峋。在光线的表现上,山的三面立体效果突出了山的峻秀,展示了大自然雄伟气势。使人观察之余禁不住感叹画家技法的精妙,能把这样一幅山川景色用国画的方式表现的如此精致,为中国画创新指明了方向。

如何培养学生的阅读能力

所谓阅读,就是“以读为本”,是教师引领,陪同学生经历感受,思考,领悟,品味文本的过程,围绕“读”这个中心,把学生积极主动的思维和情感活动,释放出来,加深对文本的理解和体验,受到情感熏陶,进而把外在的文本语言,内化到学生的心中、口中,这样才达到阅读效果。

如何做好优等生心理工作

在二十几年的班主任工作中,通过观察了解,我发现,许多学优生虽然学习成绩好,能力强。但却不同程度地存在好胜、自大高傲等心理问题。这些学生名为学优生,实则不优,如果不及时进行思想引导、心理疏导,就会影响这些学生的健康成长。

让学生感受到学习数学的乐趣

记得著名的数学家华罗庚曾一针见血地指出:“人们对数学产生枯燥无味,神秘难懂的印象,原因之一是数学教学脱离实际。”的确,根据多年的教学经验,感觉数学对学生来说,就像一杯“苦涩的咖啡”,没有“一勺糖”的搅拌,就品尝不到香甜。若想在他们的心里撒播下兴趣,就必须去寻找那“一勺糖”。这就需要教师引领学生走进生活,联系生活去教学、去授课,让学生在生活中感受到数学的魅力,激发学生学数学的兴趣。

实施“小场地足球教学法”的初步研究

随着学校体育改革的深入,足球运动也得到了蓬勃发展,足球课是其中最受学生欢迎的课程之一。在教学内容上满足学生们的知识渴求,在教学方法与手段上适合实际情况,对提高教学效果,快速提高足球技术水平,推广和普及足球运动都有一定的促进作用。

乒乓训练之——横板反手拉下旋球技术要领

无论对于哪个年龄段的乒乓爱好者,尤其是对小学生乒乓球运动员来说,正手技术通常作为进攻的主要技术,由于正手进攻的威胁较大,往往可以在前三板就决定胜负。但大多数业余选手的基本功并不扎实,而且在比赛中的心态起伏较大,因此很容易在进攻时出现失误;有些队员的身体素质并不过关,如果在任何情况下都极力用正手进攻,反而更容易造成失误,甚至造成身体损伤。在这种情况下,反手直接进攻就尤为重要。

小学数学教师课堂提问的有效性探讨

1 课堂提问有效性的标准 课堂提问有效性是教学效果的具体体现,课堂提问的有效性,应该以提升教学效率和效益为原则.虽然,课堂提问的有效性会随着角度的变化而有所不同,但本文认为,在实际课堂教学中,课堂行为实施者:'教师和学生'的活动效果应当是最重要的衡量标准.因此,本文从教师教学效果和学生学习效果两个角度来衡量课堂提问有效性的标准.

小学数学课堂小组合作学习模式的探讨

1 小学数学课堂小组合作学习现状 小组学习模式是新课程改革倡导的一项重要改革.小学数学课堂小组合作学习,就是在小学数学课堂上,教师通过多种方式,让每一位学生都能积极参与到课堂学习讨论中的一种教学模式,是传统的'应试教育'向'素质教育'转变的一个重要载体,更加有利于学生充分发挥学习的主观能动性、积极性和探索性.本人作为一名小学数学教师,通过结合自身教学经历,总结了一些目前关于小学数学课堂小组合作学习存在问题的一些看法.

蚂蚁“神医”

“远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。”你猜到这些可爱的小东西是什么了吗?今天,我在学校的花坛里发现了一窝蚂蚁。

臭袜子风波

体育课上，我们一群女孩正在操场角落的雪山里探险……突然，一只红色的臭袜子露了出来。大家立刻尖叫起来，“臭啊!”“中毒啦!”说着便捂着鼻子跑开了。