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结合地理教学进行爱国主义教育
1
作者
王兴成
《黑龙江省社会主义学院学报》
2002年第2期61-62,共2页
地理教学具有十分鲜明的爱国主义教育功能,通过地理教学,了解地理资源,展示我国社会主义建设的业绩,对激发学生的爱国之情和自强不息的奋进精神,具有十分重要的作用。
关键词
地理教学
爱国主义
教育功能
下载PDF
职称材料
三角函数图象的变换次序
2
作者
周广生
《数理化解题研究(高中版)》
2000年第3期12-12,共1页
高中代数上册P185介绍了将y=sinx的图象变换到y=sin(wx+φ)的图象的过程:①先向左平移9个单位,得到y=sin(x+φ)的图象,②再将所得图象上所有点的横坐标变为原来的1/w倍,得到y=(wx+φ)的图象。
关键词
三角函数图象
高中代数
图象变换
上册
过程
单位
坐标
次序
左平移
下载PDF
职称材料
3.用数列恒等式解高考题(高二、高三)
3
作者
周广生
《数理天地(高中版)》
2000年第2期23-23,共1页
求数列的通项公式.是数列的主要问题之一.对于等差数列,等比数列,可用公式求通项,而对于非等差、等比数列。就没有公式可用了.这时我们不妨参照研究等差数列、等比数列的方法。
关键词
等比数列
等差数列
高考题
高三
高二
通项公式
参照
恒等式
全文增补中
一类几何计数问题的发现
4
作者
周广生
《数理化学习(高中版)》
2000年第2期12-12,共1页
用数学归纳法证明与自然数有关的数学命题,有固定的程序可操作,是容易掌握的.但是,如果我们反问:这些数学命题是如何发现的呢?就显得更有意义了.现就高中代数下册P117例3,给出这类几何计数问题的一种直接求法.
关键词
几何计数问题
数学命题
高中代数
反问
自然数
证明
下册
求法
数学归纳法
发现
原文传递
题名
结合地理教学进行爱国主义教育
1
作者
王兴成
机构
黑龙江
省
少管所
育新
学校
出处
《黑龙江省社会主义学院学报》
2002年第2期61-62,共2页
文摘
地理教学具有十分鲜明的爱国主义教育功能,通过地理教学,了解地理资源,展示我国社会主义建设的业绩,对激发学生的爱国之情和自强不息的奋进精神,具有十分重要的作用。
关键词
地理教学
爱国主义
教育功能
分类号
K90-4 [历史地理—人文地理学]
下载PDF
职称材料
题名
三角函数图象的变换次序
2
作者
周广生
机构
黑龙江
省
少管所
育新
学校
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2000年第3期12-12,共1页
文摘
高中代数上册P185介绍了将y=sinx的图象变换到y=sin(wx+φ)的图象的过程:①先向左平移9个单位,得到y=sin(x+φ)的图象,②再将所得图象上所有点的横坐标变为原来的1/w倍,得到y=(wx+φ)的图象。
关键词
三角函数图象
高中代数
图象变换
上册
过程
单位
坐标
次序
左平移
分类号
G633 [文化科学—教育学]
O152 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
3.用数列恒等式解高考题(高二、高三)
3
作者
周广生
机构
黑龙江少管所育新学校
出处
《数理天地(高中版)》
2000年第2期23-23,共1页
文摘
求数列的通项公式.是数列的主要问题之一.对于等差数列,等比数列,可用公式求通项,而对于非等差、等比数列。就没有公式可用了.这时我们不妨参照研究等差数列、等比数列的方法。
关键词
等比数列
等差数列
高考题
高三
高二
通项公式
参照
恒等式
分类号
O122 [理学—基础数学]
G633 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
一类几何计数问题的发现
4
作者
周广生
机构
黑龙江
省
少管所
育新
学校
出处
《数理化学习(高中版)》
2000年第2期12-12,共1页
文摘
用数学归纳法证明与自然数有关的数学命题,有固定的程序可操作,是容易掌握的.但是,如果我们反问:这些数学命题是如何发现的呢?就显得更有意义了.现就高中代数下册P117例3,给出这类几何计数问题的一种直接求法.
关键词
几何计数问题
数学命题
高中代数
反问
自然数
证明
下册
求法
数学归纳法
发现
分类号
O174.1 [理学—基础数学]
G633 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
结合地理教学进行爱国主义教育
王兴成
《黑龙江省社会主义学院学报》
2002
0
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职称材料
2
三角函数图象的变换次序
周广生
《数理化解题研究(高中版)》
2000
0
下载PDF
职称材料
3
3.用数列恒等式解高考题(高二、高三)
周广生
《数理天地(高中版)》
2000
0
全文增补中
4
一类几何计数问题的发现
周广生
《数理化学习(高中版)》
2000
0
原文传递
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