中国式现代化视域下黑龙江高质量发展

立足新征程,面对当前复杂的国内外形势,党中央作出重要战略部署,强调要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,着力推动高质量发展,这既是按照党的二十大部署推进中国式现代化须遵循的根本方法,也是夺取新时代中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的必然要求。黑龙江省作为沿边开放大省,已成为我国“向北”开放的重要窗口,实现黑龙江高质量发展是推动党的二十大精神在黑龙江落地生根,将党的二十大精神转化为全面深化改革的生动实践。着力推动黑龙江高质量发展,要不断巩固自身建设,将良好的政策环境、优质的开放平台以及丰富的人文交流融入高质量发展格局。

大学生对俄语语言态度实证研究——以黑龙江工程学院为例

黑龙江作为对俄贸易的主要人才培养地区,主要有以下两种人才培养方案:1.俄语专业+选修各专业;2.各其他专业+选修俄语课程。通过对俄语专业和经济贸易类专业学生进行对俄语语言态度调查,可以明确学生对俄语的认可程度,从而为比较两种培养模式提供参考。研究结果表明,俄语专业学生对俄语的态度确实更加积极,而经济贸易类学生更倾向于学习英语。由此,从语言态度方面判断,俄语专业学生加修经济贸易类课程这种模式可能更适合的校大学生。但俄语专业学生对经贸课程的需求度还有待续调查。

推进高质量发展助力黑龙江中国式现代化建设

党的二十大报告描绘了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,对加快构建新发展格局、提高人民生活品质、促进人与自然和谐共生等作出战略部署,实现高质量发展成为中国式现代化的本质要求之一。在推进中国式现代化的战略背景下,黑龙江高质量发展是应对黑龙江省情的有力工具,是运用辩证思维解决发展矛盾的金钥匙,是提供物质基础和促进共同富裕的实践工具。为进一步推进中国式现代化进程,黑龙江应着力发展现代化的体制机制,营造良好的政策环境,推动产业结构的优化升级,加快建设现代化产业体系,贯彻落实创新驱动发展战略,多手段保障创新机制运转,并围绕东北战略定位,充分挖掘利用优势资源。

新发展格局下黑龙江省对俄贸易发展策略

在构建国内国际双循环经济新发展格局的背景下,黑龙江省应充分发挥对俄贸易龙头作用。分析黑龙江对俄贸易存在的主要问题:制度机制不健全、贸易结构不合理、贸易投资规模不大、专业智库人才匮乏。提出制度机制创新、扩大对俄贸易、开拓俄方市场、打造产业集群、提升制造水平、整合信息资源、夯实人才储备、参与战略建设、建强外贸新区、深化交流往来等十个方面三十项具体举措,为黑龙江全方位提升对俄贸易高质量发展提供重要参考借鉴。

“龙江丝路带”建设背景下黑龙江省高校语言服务教育研究

加强黑龙江省高校语言教学质量,加快培养语言服务类人才,是助力“龙江丝路带”高质量建设、加快推进黑龙江省全面对外开放步伐、进一步密切同沿线国家各领域交流合作的基础工程。分析了黑龙江省高校在语言教学中存在学科设置偏少、招生规模萎缩、师资力量不足、教学质量不高等主要问题,进而提出“适应发展需求,增设特色学科”“扩大招生规模,拓展办学方法”“创新激励机制,建强师资队伍”“丰富教学模式,提升教学质量”等措施办法。

“一带一路”背景下黑龙江省语言服务存在的问题及对策研究

随着"一带一路"和"龙江丝路带"建设的深入推进,黑龙江省与沿线国家在经贸、科技、文化、教育、旅游等各领域开放合作持续深化,迫切需要通过加强语言服务体系建设来保障和促进双边和多边开放合作顺利展开。然而,黑龙江省在语言服务人才培养、语言服务机构建设、语言服务环境营造等方面还存在较多短板,需要坚持体系建设的思路,政府、高校、企业、社会联动,通过制度政策和措施创新加以完善和改进,为黑龙江省推进"一带一路"建设助力。

新工科背景下外语类虚拟教研室建设研究

新工科背景下外语类虚拟教研室是信息时代新型基层教学组织,探索新工科背景下外语类虚拟教研室建设,有助于提升工科院校外语教学质量和教学研究水平,更好地适应信息化时代和高等教育高质量发展对外语教学的新要求。面向G16联盟的全国部分以工为主地方应用型本科院校外语类虚拟教研室建设,以立德树人、资源协作共享、多元发展和“智能+”技术赋能为基本原则,打造数字化为支撑的网络化新型校本课程教研形态、协同构建“外语+应用型工程人才”培养模式、共建共享外语类校本课程、建立教师发展成长规划的建设内涵、基于TCSCOG运行模式提出“3+2+1”的外语类虚拟教研室建设机制与运行模式、评价标准。实践证明,面向G16联盟的外语类虚拟教研室运行效果良好,可以为面向工科专业的外语类虚拟教研室建设提供有益借鉴。

新时代高校外语教师文化自信的构建与实现路径——党的二十大精神融入高校外语教学的理论研究

文章从文化自信的定义、内涵着手,挖掘新时代坚定文化自信的时代价值,揭示高校外语教师文化自信构建的必要性和意义,从而进一步探讨构建高校外语教师文化自信的实现路径。通过重构高校外语教师的语言文化教学观,转变角色意识,构建具有中国特色本土化外语教学模式等路径,力求培养出既具有语言应用能力、全球视野,同时又具有高度文化自信的国际化人才。

提升应用型本科院校外语创新创业教育实效的对策措施

本文着眼国家“十四五”期间创新创业人才培养的教育改革目标,以外语教育为例,深入分析应用型本科院校在外语创新创业教育中存在的认识、能力、经验、创新、评价、机制等方面的矛盾问题,提出了转变教育观念、加强队伍建设、完善课程体系、丰富教学模式、创新评价机制等一系列切实可行的措施办法。

新时代坚定文化自信的理论支撑、实践价值及实践路径

文化是每个民族得以生存和繁衍的重要力量。如何做好优秀传统文化的再创新,是当代文化自信的重要体现。中国特色社会主义文化自信具有传承性、创新性、发展性的特征。理解和认识这些基本特征有助于深刻认识中国当代文化发展的生成逻辑和历史进程。新时代中国特色社会主义文化自信的形成,从历史的角度看,来源于中国悠久的传统文化;从理论方面看,植根于马克思主义理论的产生及在中国的发展;从发展的视角看,得益于与文化自觉的辩证的共生共存关系。坚定文化自信,明确新时代中国特色社会主义文化自信的实践路径,积极弘扬中华民族传统文化,提升自身文化软实力和文化核心竞争力,对实现文化繁荣和民族振兴具有重要意义。

基于慕课环境下大学英语教师专业发展研究

本研究将大学英语教师为研究对象,了解慕课这一新的教学方式在大学英语教学中的应用情况,发现慕课这一新的教学方式对大学英语教学的影响较大,对教师个人专业发展所造成的影响也不容忽视;进而发现在高校英语教学中普遍存在的一些问题,并针对以上问题提出基于慕课环境下大学英语教师的专业发展途径。

应用型本科院校大学英语教师专业发展研究

应用型大学是在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新型本科教育。大学英语作为其基础课,在培育具有国际视野的高层次应用型人才中起着至关重要的作用。采用半结构式访谈的研究方法,对处于不同专业发展阶段的大学英语教师进行访谈,并深入研究各个阶段的特点以及教师们所面临的问题和困惑,从而探讨适合应用型本科院校大学英语教师专业发展的有效策略。

新时代高校外语教育中教师文化自觉的现状、诉求及应对

新时代高校外语教师的文化自觉问题至关重要,不仅在经济、文化交流方面需求迫切,在国家形象提升层面也起到不可忽视的作用。在外语教育方面,文化自觉的内涵不仅有对母语文化的“自知之明”,还有着对外国文化的理性借鉴和在对中西方文化已有的认知基础上进行的文化融合和创新。运用质性研究的方法综合考察了外语教师的文化自觉培养的现状、形成原因、诉求和实践路径。从教师的受教育经历、工作经历、生活经历到课堂教学、资料获取、教材建设、确立角色、理性借鉴国外文化自觉培养模式等方面着手,帮助教师树立正确的文化态度,提高文化自觉能力,开辟外语跨文化教育的新途径。

“互联网+”下大学英语教学互动模式研究

基于"互联网+"背景,我国高校的大学英语教学应积极进行教学理念和教学模式的优化与创新。和传统课堂相比,"互联网+"时代的大学英语课堂虽引入先进技术,但课堂互动情况并不尽如人意。文章就改进大学英语教学互动性提出若干可行性策略:教师须提高自身信息化素养,深入反思教学,运用互联网、手机APP等多元化手段调动学生积极性,以期实现课堂内外真实有效的师生互动、生生互动、生机互动,提升教学效果,最终促进学生适应新时代要求的全面发展。

工科高校英语ESP线上线下教学融合研究

传统课堂(线下)英语ESP教学因受时空限制,在课后练习、反馈调整等教学环节上都无法令人满意。为提升ESP教学效果,工科高校推行对现有慕课适当修改的异步SPOC或教师自行录制的SPOC意义重大。基于产出导向法(POA)的ESP教学体系设计结合了工科学生的学习特点,突出工科外语的教学特点,对“驱动—促成—评价”教学环节进行优化、整合,结合线上线下教学优势,并凸显教学目标的可视性,促成环节的递进性及评价环节的时效性和多元性。从长远来看,不仅能提升大学英语ESP的教学水平,也促进以信息技术改革大学英语教学的全新理念发展。

大学日语写作词汇误用现象的偏误原因探讨

我国在校大学生学习日语的过程中,经常出现各种词汇、语法及句式等方面的误用,通过对在校学习日语的60名大学生分别所写的60份说明文和议论文的调查分析,分析学生在作文中高频率发生的词汇误用的缘由,进而从根本上正确辨析偏误的成因并及时修正会极大地提高学习效率,促进学生日语学习上的进步。

基于慕课的大学英语混合式教学模式研究与实践

近年来,慕课作为一种新型的开放式和资源化的教学模式正在改变着当代外语教学的授课形态。基于慕课的大学英语混合式教学模式有利于传统教学和网络教学的优势互补,实现大学英语教学的多元化教学目标。探讨基于慕课的大学英语混合式教学模式及其实施策略,以期提升教学效果,帮助学生内化知识,更有效地激发学生的学习兴趣。

在英语教学中文学对提高学生人文素质的作用

加强文学教育对大学生,尤其是理工类大学生的英语学习十分必要。文学教育是提高学生人文素质、提高学生文化修养的必要手段。语言学习的终极目标是学习并感受语言外壳下所包含的文化,而文学作品则具有这样的作用,既帮助学生学习了作为技能的语言,同时更能加强学生的人文素质,将其培养为复合型人才。

互联网视域下英语O2O教学模式研究

随着“互联网+”模式的不断发展,早期应用于商务领域的O2O模式被广泛的应用于教学之中,既有助于改进传统教学模式又有利于信息化时代人才培养模式的创新。O2O教学模式从早期简单的信息化技术应用过渡到现在基于云平台或移动网络的O2O线上线下融合教学。通过对O2O教学模式的研究,期望更好地达成英语人才培养目标。

教学比赛与大学英语教师专业发展--应用型本科高校外语教师发展个案研究

为提高大学外语教育水平,高校教师需在专业知识、职业认知和教学态度等方面获得持续进步。"一带一路"战略的提出也要求大学英语教师的专业发展方向有所调整和改变。教学反思、建合作共同体、以教学促科研等有助于教师个人发展,教师参加教学比赛的确是促进大学英语教师专业发展的一条极具特色的战略性道路。