突出学前教育专业优势,构建《幼儿园科学教育活动》精品课程

《幼儿园科学教育活动》课程是我校特色课程,在创精品课过程中,理性思考,科学定位,确定人才培养目标,向社会输送大批合格适用的幼教师资。

提升高职学前教育专业学生科学素养的有效策略

科学素养是公民素养的重要组成部分。现阶段,高职学前教育专业学生科学素养水平普遍较低,直接关乎幼儿科学素养的形成,提高科学素养对实现经济社会全面、协调、可持续发展,构建和谐社会具有重要意义。国家、各地区、高职院校对此都应给予足够的重视,并采取适当的方法,提升学生的科学素养,为教育的可持续发展奠定坚实的基础。

坚持科学发展观,发挥高职高专功能,为地方学前教育发展服务

高职高专的职责决定了必须紧密联系社会,为社会发展和经济建设提供理论支撑和技术支持,努力促使科研成果的转化。我校在学前教育领域人才济济,有引领学前教育的学科带头人,占据教育资源前沿优势。因此,应主动为社会提供优质服务,提升社会影响力。

高职高专学前教育专业生源质量影响因素研究

随着闰家教育的发展,高职高专类院 校越来越受到重视。其中高职高专类学前教育专业 培养的学前教育人才在其领域发挥着不可限量的 作用。在同类高职高专院校生源竞争的情况下,高校 为了提高招生数量就会想办法提高生源质量。本文 研究高职高专学前教育专业生源质量的现状,发现 其影响因素,寻求可以用来提高生源质量的方法。

依托创新实验区建设 培养高素质、技能型学前教育人才

按照＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的职业教育目标,深入行业领域开展社会调研,确立＂高素质、技能型学前教育人才培养模式＂。培养能力、知识、素质三方面和谐统一,思想品德高尚,文化底蕴深厚,教育教学技能精湛,具有先进的幼教理念,过硬的保教能力,善于交往,勇于创新,能够适应城市或农村环境的基层幼教工作者。

《学前教育专业认证标准》中毕业要求关键词浅析

本文对《学前教育专业认证标准(第二级)》原文中的关键词进行浅析,为后续专业毕业要求的制定以及指标的准确分解奠定理论基础。

牡丹江地区家园合作培养幼儿科学素养研究

现在有些家长,一方面,希望孩子成才;而另一方面,家庭的氛围却不利于孩子成长,给幼儿的心灵造成创伤。许多幼儿的性格、作风、行为习惯之所以很像父母,遗传并非起决定作用,而主要是从父母的言谈举止、待人处事中,受到潜移默化的影响而逐渐形成的。因此,要注重榜样作用。孩子学会生活是多么重要,对牡丹江地区在家园合作中培养幼儿科学素养做了一些研究。

家园合作培养幼儿科学素养的对策研究

随着时代的进步,幼儿科学素养成为了社会广泛关注的焦点,要提高幼儿的科学素养,幼儿园和家庭必须相互配合、相互支持,通过家园合作提高幼儿科学素养。该文分析了家园合作培养幼儿科学素养所面临的现状,并且依据科学理论和实际情况,提出了家园合作培养幼儿科学素养的策略。

幼儿教师教育惩戒实施存在的问题与风险控制策略——基于风险管理的视角

恰当的教育惩戒可以促使幼儿行为符合社会道德规范,推动幼儿社会化进程。但在教育过程中,由于不当惩戒导致的伤害事件时有发生,促使幼儿教师安全有效地实施教育惩戒是教育管理的应有之义。文章基于风险管理的视角,从教育惩戒风险的识别评估、预防预控以及善后处理三个阶段对幼儿教师教育惩戒存在的问题进行分析。依据风险管理策略,事前识别与评估风险,运用排除和减少策略规避和降低风险发生率;事后运用中止和转化策略有效应对风险,全面构建教育惩戒风险管理体系,以期提高幼儿教师教育惩戒实施的安全性、科学性与有效性。

黑龙江省0-3岁婴幼儿教育状况及发展建议

通过对黑龙江省0-3岁婴幼儿教育状况的分析,发现存在的主要问题有:早教机构的环境创设、基本设施建设、活动场所布置、课程安排与实施随意性大、缺失权威的指导和科学的标准;全民性的早期教育宣传力度不够,家长对相关理论了解受文化层次影响较大;早期教育供求关系矛盾突出,供给远远小于需求,但收费高也是造成入园率低的不可忽视的因素;农村乡镇级行政区早教仍处于传统教育状态。根据发现的问题对未来发展提出如下建议:颁布早教机构管理条例、工作规程及建筑规范,建立准入制度;国家应出台《0-3岁儿童发展指南》,权威指导早教机构的教育活动;对早期教育必要性加以广泛宣传,形成全民重视早期教育的社会环境;政府办早教机构成为主导机构,发挥示范、指导作用;推进早教师资的专业培养进程,提高早教师资队伍质量。

从实证主义到社会建构主义:科学教师课堂提问行为研究范式的转换

科学教师提问行为研究一直过于依赖实证主义,其研究范式本身存在局限。当前,社会建构主义研究范式受到越来越多的研究者的青睐,其优势主要体现在三个方面:教师提问目的指向促进学生概念转变;打破严格的传统分类标准,考虑提问情境和学生的实际;学生和教师作为研究的真正参与者,而不仅仅是研究对象。这种研究范式的转移对科学教师提问行为研究提出了新的挑战与要求。

浅谈影响男幼师职业稳定性的心理因素及教育对策

男幼师对于幼儿教育的健康发展有着重要的作用,然而由于各种原因,使得男幼师的职业发展出现困境。本文从影响男幼师职业稳定性的心理的角度进行因素分析,进而提出教育策略。

浅谈普及社区早期教育的必要性

婴幼儿时期是人生发展速度最快的阶段,也是人生发展的第一时期。这一时期的发展情况伴随着人的一生。所以,幼儿的早期教育引起了许多国家的极度重视。家庭是社区教育的基础,社区是政府开展教育的途径,政府是社区教育的统帅,家庭、社区、政府三者相辅相成,缺一不可。

浅谈如何从家庭视角提升0～3岁婴幼儿的专注力

0~3岁婴幼儿的早教越来越受到人们的关注和重视。由于此阶段的婴幼儿大脑发育尚不成熟,神经系统、运动系统都尚未完整,因此对于婴幼儿的专注力培养,是这个阶段最为主要的内容。0~3岁婴幼儿的理智没有完全建立起来,容易被身边的新鲜事物所影响和吸引,专注度不够,对一件事情很难保持长时间的注意力集中,如果没有好的专注力,就很难产生学习兴趣,从长远来看,很难培养个性。从家庭视角出发,分析了婴幼儿缺乏专注力的原因,针对这些因素,提出具体的方法和实施步骤,希望起到抛砖引玉的效果和作用。

浅谈高职高专男性幼儿教师的职业优势

男性幼儿教师在幼儿教育领域发挥着重要的作用,尤其是对幼儿心理发展产生了积极的影响。男性幼儿教师带领幼儿自由活动,或者传授动手的技能,会更加锻炼孩子的韧性,勇敢、责任心和创造力。由女性幼儿教师照顾孩子们的起居、饮食则更合理,孩子们会得到体贴的照顾。男性幼儿教师的刚毅、男性幼儿教师的豁达、男性幼儿教师的粗犷、男性幼儿教师的理性,这些独特的品质优势,对于培养幼儿从小具有健康人格、坚强勇敢、大度自信、立体思维等方面都是不可小觑的重要因素,从大处着想,它关系到中华民族未来人口的精神与素质。

婴幼儿自主性绘画的价值及实施策略

一、婴幼儿自主性绘画的价值 1．自主性绘画的价值，不是单纯学习知识。 促进婴幼儿综合能力的全面提高，才是自主性绘画的真正价值。所谓自主性绘画，不同于传统的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的智能潜力。儿童画具有综合性，能融全德、智、美、多元素质，需要多领域交叉。《纲要》也提出了“各领域”的内容相渗透。

浅析环境对0~3岁婴幼儿智力成长的影响

0~3岁婴幼儿对于环境的依赖程度十分明显,尤其是人为环境所创设的空间对于婴幼儿的情绪、个性和智力发展,更是至关重要。通过对环境因素的科学研究分析,可以进一步发掘其中的内在联系,为婴幼儿的智力成长提供教育思路。

校企合作背景下的高职高专《幼儿园活动设计》课程研究

《幼儿园活动设计》课程具有鲜明的理论综合性和实践操作性。在传统活动设计课程教学中存在一些的弊端,在校企合作模式的引导下进行教学改革,对《幼儿园活动设计》课程的教学的目标、内容、途径、方法进行了调整,从幼儿园实际教学工作入手,校内外兼容,帮助学生形成主动探究的学习方式,提升了学生综合设计与组织幼儿园教育活动的能力,缩短学生到幼儿教师的过渡时间,真正实现零距离上岗,符合社会对人才培养的需要。

立足园本教研 推进幼儿园特色建设

园本教研将"自下而上"与"自上而下"的教学研究机制结合起来。不是颠覆传统的教研,而是传统教研的补充和更新。改变过去教学研究脱离幼儿园实际的状况,鼓励幼儿园教师发现和研究"自己的问题"。

朝鲜族幼儿环境适应行为的问题及对策

黑龙江省牡丹江市作为朝鲜族的聚居地,生活着众多朝鲜族幼儿,他们的健康成长关系到本地区的人才培养质量,但由于朝鲜族幼儿师资素质不高、教育行政部门管理不力、家长教育观念过于注重智育等原因,使得朝鲜族幼儿在入园适应中存在一些问题,为此,我们可以采取以下措施:(一)内外兼修,提高幼儿教师的专业素质;(二)教育行政部门转变观念,加大培训力度;(三)家长转变观念,正视幼儿入园适应不良问题。