高师特殊教育专业舞蹈教学体系的探索

随着深化改革的不断推进,我国教育领域的改革工作也开始朝着更加精细化的方向发展.特殊教育作为一个国家文明进步的象征,它既能够体现出一个国家的综合国力,也能够折射出一个社会对特殊人群的关心爱护.在教育事业高速发展的今天,党和政府也加强了对特殊教育专业的扶植力度,我国高师的特殊教育专业得到了前所未有的发展.本文从高师特殊教育专业舞蹈教学的特点入手,对高师特殊教育专业舞蹈教学体系的发展进行了分析与探讨,希望能够探索出一条更加适宜高师特殊教育专业舞蹈教学发展的新路子.

论音乐学习中美学素养的重要性

音乐是世界上最美的语言,有着无穷的魅力,给世界万物带进了美好的时空。音乐的学习与鉴赏,不仅能够带来终生体验音乐的乐趣,还可以通过学习和演奏乐器来提高孩子的生活品位与气质,使孩子能够更好地控制和规范自己的行为、陶冶性情。要了解和准确地揭示作品的风格和内涵,必须要从音乐美学的视角出发,努力提升自身的音乐美学素养,塑造相对鲜明、丰富、饱满的音乐形象。

浅议幼儿歌曲弹唱中情感运用的重要性

在幼儿歌曲弹唱中，“弹”是指用钢琴对儿歌进行伴奏，在歌曲伴奏的编配上，要根据歌曲的风格进行即兴编配，歌曲的风格也是演奏依据，而演奏的体现，左手伴奏音型的选择在其中起到至关重要的作用。“唱”是指儿童伴随钢琴伴奏时，根据伴奏旋律跟随教师学习并演唱，演唱的风格也是演唱兴趣的依据。幼儿只有培养出良好的唱功功底，才能在演唱时将歌曲的准确性表达出。

舞蹈教学在特殊教育中发展现状的调研报告

特殊教育主要对特殊儿童少年开设的教育,有的是部分障碍类型的学校,像一些盲校、聋校,也有的是多种障碍的学校,就是招收两类以上障碍的学生.目前,舞蹈教学在我国特殊教育中已经得到了有效发展,但依然存在诸多问题,本文将对舞蹈教学在特殊教育中的发展现状进行分析.

舞蹈治疗对学龄前特殊儿童的康复作用

舞蹈作为一种丰富多彩的艺术表现形式,其感染力强、参与性强的特点,深受学龄前特殊儿童的欢迎,而且通过对形象化、生动化、夸张化等表现手法,对提高学龄前特殊儿童审美感知、审美表现有着十分重要的作用.其次,将舞蹈引用到学龄前特殊儿童治疗中,能起到一定康复作用.本文将对舞蹈治疗对学龄前特殊儿童的康复作用进行分析探讨.

谈舞蹈美育实施的均衡性原则

千百万院校的学生散布在全国各地。如果实行统一的、规格化、模式化的艺术教育,显然是不可取的,也将达不到预期的效果。艺术教育对象的情况千差万别。不同的地域,不同的民族、不同地区的贫困学生都有自己的志趣爱好、性格特征。有的来自繁华的"中心"城市,有的地处贫困的"穷乡""僻壤";有的在中小学接受过初步的艺术训练;有的从未接触过艺术;有人给人感觉天赋就有较好的"艺术细胞",有人则是被人认为与艺术素无缘分……。艺术教育自然必须"有教无类",也必须"因材施教",一切从实际出发,贯彻"均衡性原则"。

课程思政融入高职学前教育专业钢琴教学的实践探索

钢琴课程是高职学前教育专业的必修课,将课程思政与钢琴课程相融合是一种创新的教学模式。“思政元素”融入高职学前教育专业钢琴教学的实践探索有着非常重要的意义,让学生在掌握弹奏技能的同时,感受其蕴含的思政精神,实现三全育人。

谈视唱练耳教学在声乐教学中的作用

视唱练耳是各类学校音乐课程的重中之重,是声乐教学中的核心环节,视唱练耳的训练往往可以使声乐教学有事半功倍的效果,所以声乐教学中重视视唱练耳对学生的训练,为最终提高学生的演唱及综合能力有着极其重要的意义。通过对视唱练耳在声乐教学的影响与作用进行分析,并对音准与节奏等歌唱基础有所阐述。

学前教育艺术领域人才培养教改探微

学前教育五大领域中艺术领域的人才培养的教学方式,正在从静态讲授型向动态应用型,从以学习知识为主向训练能力为主,从以语言、文字、公式、图形、表格为载体向以项目任务为载体演化。为用人单位完成其所需人力资本的积累,成为学前教育师资培养的核心。探索适宜的教改举措,无疑对学前教育艺术领域的教学工作有着十分重要的作用。

浅谈钢琴演奏中手腕的运用

钢琴的弹奏不仅是手指、手腕、手臂以及整个身体的运用,更重要的是脑、眼、耳、口、心与身体的共同作用,更要用心去感悟音乐的内涵。手腕虽只是整体演奏的一小部分,但它的作用是非常重要的,是手指与手臂之间承上启下的枢纽。

关于嘉禾民歌伴嫁歌特点的思考

嘉禾民歌伴嫁歌是华夏民族婚嫁娶习俗活动最成熟、古老、完整并最有特色的一种表现形式。它集合了优秀词诗曲艺的精华,是嘉禾妇女首创造的,具有反映婚嫁习俗为主的民俗特点。它以质朴的语言优美的曲调,深刻反映出人们对美好生活的追求和向往。笔者以嘉禾民歌"伴嫁歌"为背景,以围绕"伴嫁歌"曲式调性和一些基本形态为主线,对伴嫁歌艺术特点进行分析和论述,并提出自己的观点和一些看法。

新时代幼专学生思想政治教育创新途径研究

随着改革开放的不断深入,各种思潮相继涌进,多元文化相互碰撞,使学生群体的信仰也随之发生了深刻的变化,他们开始对马克思主义产生困惑,甚至出现马克思主义信仰淡化的倾向。幼专生肩负着教育下一代的重要使命,有必要帮助他们树立马克思主义信仰,增强他们的使命感和责任心。文章列举了在幼专生马克思主义信仰危机中的主要表现,并探索了如何加强幼专生马克思主义信仰教育的有效途径。