基于标准化病人的精神科护理学微课在护生实习中的应用

目的探讨基于标准化病人的精神科护理学微课在护生实习中的应用可行性。方法选取2020年10月至2021年5月在厦门市仙岳医院精神科实习的福建医科大学、福建中医药大学及厦门医学院的108名2017级护理学本科学生作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组,每组54名。对照组采用传统临床实习教学方法,试验组在传统临床实习教学方法的基础上,实施基于标准化病人的精神科护理学微课教学方法。比较两组学生在临床实习结束时的理论考试成绩、操作考核成绩以及带教满意度。结果护生临床实习结束时,试验组的理论考试成绩、操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的带教满意度各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于标准化病人的精神科护理学微课教学方法,可以有效提高护理教学质量和护生对临床护理实习过程中总体带教的满意度。

黑龙江省高职护生中文版情绪智力量表的常模构建

目的建立黑龙江省高职护生中文版情绪智力量表的常模,为评估高职护生情绪智力水平提供参考标准。方法采用分层整群抽样法选取黑龙江省3个城市的2466名高职护生为研究对象,采用中文版情绪智力量表对其进行调查。结果黑龙江省高职护生中文版情绪智力量表总分为(64.66±13.24)分,自我情绪知觉维度(66.41±14.60)分、他人情绪知觉维度(65.04±15.42)分、情绪控制维度(62.69±17.31)分、情绪运用维度(64.50±16.10)分;以5%为间隔构建百分位常模;分别以P;、P;、P;、P;作为等级分界点将中文版情绪智力量表由低到高依次划为低、较低、一般、较高、高5个等级;以是否担任学生干部、年龄组、居住情况和不同父母文化程度建立分类常模。结论针对高职护生中文版情绪智力量表建立的常模具有良好的代表性,可作为黑龙江省高职护生情绪智力测评的参考标准。

论基础护理实验教学存在的问题

基础护理学是一门以人为中心的具有科学研究价值并不断创新的学科。其服务的核心是病人,主要针对不同疾病的致病因子本身的特性在不同人身上的体现,作出相应的治疗并采取有效的科学护理的对策。通过对复杂的致病因素进行分析研究,帮助和引导病人正确的治疗,从而解除身体变化产生的疼痛感,治愈疾病。现代基础护理实验教学是基础护理学的重要组成部分,正确的实验教学法是保障教学质量的关键。而现阶段我国的基础护理实验教学研究的方法有很多,存在着一定的问题。本文将就现阶段实验教学提出其存在的几个问题。

雅思口语引入涉外护理专业英语课程的探索与实践

雅思口语考试能有效考查学生的实际英语应用能力。为加快国际化护理人才培养的步伐,文章提出将雅思口语引入涉外护理专业英语课程体系中,并从课程内容、师资配备、学生练习、考核评价四个方面进行了探索与实践,即要精选雅思口语核心话题作为课程内容,中教与外教要配合开展口语教学,要使学生在练习中提升口语能力,要参照雅思口试标准进行口语课程考核与评价。

依据临床调研构建妇产科护理教学中的BOPPPS新模型

在二胎政策的影响下,临床护理中妇产科护理人员的服务理念也随之发生变化,学校的教学工作也随之进行改革。该研究以供给侧改革为依据,通过临床调研、晨晚间护理进行教学方法的创新性改革,构建BOPPPS新模型进行妇产科护理教学,对于优化教学环境、提高教学质量、促进护生妇产科临床护理能力与实操技能的提高,培养护生临床评判性思维能力等方面取得了积极的效果。

心理安全感与主动性行为在差错管理氛围与患者安全胜任力间的中介作用

目的探究心理安全感与主动性行为在差错管理氛围与患者安全胜任力间的中介作用,为针对性管理提供参考。方法采用便利抽样方法选取782名临床护士为研究对象。使用一般资料调查表、差错管理氛围量表、心理安全感量表、主动性行为绩效测评量表、患者安全胜任力护理人员自评量表进行调查。结果护士感知的差错管理氛围、心理安全感、主动性行为及患者安全胜任力得分分别为(70.28±11.93)分、(61.21±13.44)分、(37.60±7.33)分、(121.31±19.51)分。不同职称、学历和工作科室的护士,其患者安全胜任力得分差异有统计学意义(均P<0.05)。心理安全感与主动性行为是差错管理氛围与患者安全胜任力间的中介变量,链式中介效应占总的间接效应的26.14%。结论差错管理氛围可直接影响护士的患者安全胜任力,并通过心理安全感及主动性行为的链式中介作用间接影响患者安全胜任力。管理者应营造积极的差错管理氛围,在患者安全管理中给予护士更多心理安全感,激发主动性行为,不断提升护士的患者安全胜任力水平。

临床模拟学习沉浸感量表的汉化及信效度检验

目的汉化并验证临床模拟学习沉浸感量表,为护理教学提供适用性测评工具。方法引进临床模拟学习沉浸感量表,按翻译、专家函询(7人)、预调查(15人)、正式调查(1731人)及统计分析等程序对量表进行文化调适、修订与验证。结果汉化修订后的中文版量表经过探索性因子分析提取认知同化、情感带入、专注和获得性体验4个因子共15个条目,累积方差贡献率为64.728%。验证性因子分析显示模型适配良好。量表水平的内容效度指数为0.933,条目水平的内容效度指数为0.857~1.000。总量表Cronbach′sα系数为0.759,重测信度为0.912。结论中文版量表具有良好的信效度,可作为我国护生临床模拟学习沉浸感的测评工具。

高职护生未来工作自我清晰度现状及影响因素研究

目的了解高职护生未来工作自我清晰度现状及影响因素。方法采用一般资料调查表、未来工作自我清晰度量表、中国版10项目大五人格量表和领悟社会支持量表对黑龙江省某院校1225名高职护生进行调查。结果高职护生未来工作自我清晰度得分为(18.37±3.69)分,性别、年级、入学方式、尽责性人格、神经质人格和领悟社会支持可解释未来工作自我清晰度水平41.3%的变异水平(P<0.01)。结论高职护生未来工作自我清晰度有待进一步提高,护理教育者应采取多种有效措施帮助护生提高未来工作自我清晰度水平,推进护理队伍建设和发展。

护理专业中高职衔接存在的问题及其对策

随着我国护理人才需求的增加，护理人才的培养尤为迫切。中高职教育是培养护理人才的重要途径，探讨建立护理专业中高职教育的良好衔接对护理职业教育具有重要的意义。本文对我国目前护理专业中高职衔接的主要模式及其存在的问题分别进行了深入的分析，并提出了具体可行的对策建议，以期为顺利实现护理专业中高职教育的衔接提供借鉴，为我国护理人才的培养提供参考。

澳大利亚社区老年保健服务模式对我国的启示

人口老龄化逐渐成为世界面临的一个共同问题。中国是世界上老龄人口绝对数最大的国家，如何有效解决老年人保健成为我们的迫切任务。澳大利亚作为典型的老龄化国家，其老年社区保健服务较为完善。本文通过对澳大利亚的社区老年保健服务模式及其筹资方式的介绍，提供其可以借鉴的方面，为构建我国完善的老年保健服务体系提供参考。

神经节苷脂治疗血管性帕金森综合征的临床分析

目的研究分析血管性帕金森综合征患者接受神经节苷脂治疗的临床效果。方法根据2013年4月—2014年4月我院的血管性帕金森综合征患者30例来进行研究分析,将患者分成对照组和观察组,均有15例,观察组使用单唾液酸四己糖神经节苷脂钠静脉滴注,对照组使用美多芭口服治疗,对两组的UPDRS评分、疗效等进行对比分析。结果观察组UPDRS评分比对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的临床治愈率是93.33%,对照组的治愈率是53.33%,观察组的治愈率比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论血管性帕金森综合征患者接受神经节苷脂治疗的临床效果突出,患者的症状改善明显,生活质量提升。

探讨H型高血压患者血浆同型半胱氨酸、硫化氢水平与偏头痛的相关性

目的探讨H型高血压患者血浆同型半胱氨酸(Hcy)、硫化氢(H_2S)水平与偏头痛的相关性。方法对2013年1月—2016年10月我院的54例H型高血压患者进行研究分析,作为高血压组,选取39例合并偏头痛的H型高血压患者,作为高血压合并偏头痛组,还有40例体检者作为对照组。对三组的血浆Hcy、H_2S水平进行对比,分析其和偏头痛的关联性。结果三组患者的血浆Hcy、H_2S水平差异存在统计学意义(P<0.01)。高血压合并偏头痛组的Hcy比另外两组高,H_2S比另外两组低,单纯高血压组的Hcy比对照组高,H_2S比对照组低(P<0.05)。Hcy和H_2S水平和偏头痛的相关性为直线相关性,均为正相关性。结论 Hcy、H_2S水平异常会引起H型高血压患者偏头痛,对两项指标进行监控能够有效防治该疾病。

高职高专院校康复实训室建设的探索与实践

加强康复实训室的建设是培养康复人才的关键要素。我校在近3年的探索实践中,创建了先进、适用的康复实训条件,实施了科学规范的开放式管理,在运行中以学生为主体,服务于个体的成长与发展,发挥了培养高端技能型人才的作用。

案例教学法在《精神科护理学》教学改革中的应用体会

统计数据显示，随着社会发展的提速，生存压力骤升，各类精神问题的发病率呈现上升趋势，同时群众健康意识随之增强，更加主动关注和维护自身的精神健康，在这样的背景下，《精神科护理学》在高职高专护理专业的课程设置中日益受到重视，由选修课程发展成为必修课程，并在2011年成为国家护士执业资格考试内容。我校在10余年的《精神科护理学》课程教学中，依据人才培养方案的要求，结合学生心理特点和知识基础，尽力克服授课手段的局限性，由以往“重理论”转向如今的“理论、技能、素质并重”，以案例教学为主线进行教学设计，收到了良好的效果。

跨文化视角下影视作品的会话含义翻译研究

在数字化普及的现代社会,影视作品呈现出快速传播、反响热烈的特点。英语影视作品的会话含义也成为研究的前沿和重点。同时,翻译的本质不完全仅仅局限于两种语言间逐字逐句的相互转换,它更是一种跨语言、跨文化的双重交际活动,吸收文化知识以达到利用影视作品提高语言和文化等能力是研究的主要目的。

Calgary-Cambridge指南在护患沟通技能培训中的应用

目的：探讨以Calgary-Cambridge 指南为框架的护患沟通技能培训对促进护患关系的作用。方法选择2012年6-12月期间参加实习的52名护士作为研究对象，采用随机数字表法将入选对象分为研究组（25例）和对照组（27例）。研究组采用Calgary-Cambridge指南为理论框架培训，对照组发放一般培训材料。培训后采用护患关系信任度量表、Calgary-Cambridge指南观察量表对两组护生进行评价。结果研究组培训后尊重维度得分（3．65±0．45）分、一贯性维度得分（3．68±0．58）分、对知识和技术的权威性得分（3．62±0．51）分、安心感得分（3．81±0．45）分和未来的信心维度得分（3．67±0．64）分，均明显高于培训前，差异有统计学意义（ t值分别为-2．664，-2．712，-2．435，-3．429，-3．431；P＜0.05）；其中尊重、一贯性、安心感评分高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为2．560，2．513，2．231；P＜0．05）。培训后研究组Calgary-Cambridge沟通总分和8个维度评分均高于培训前，差异有统计学意义（P＜0．05）；培训后研究组Calgary-Cambridge 沟通总分和8个维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论以Calgary-Cambridge指南为框架的护患沟通技能培训可以有效提高实习护士的沟通能力，有利于改善护患关系。

控烟课程对不同专业学生干预效果比较研究

目的比较控烟课程对公共卫生不同专业学生控烟自我效能感的影响，为完善控烟课程提供理论依据。方法对哈尔滨某医科大学150名公共卫生专业（含预防医学与公共事业管理方向）学生开设控烟课程，分别在课程前后对学生进行两次一般自我效能感、吸烟自我效能感以及控烟自我效能感调查，采用t检验比较分析不同专业学生这3种自我效能感的干预效果。结果控烟课程前公共卫生两专业方向的学生控烟自我效能感、吸烟自我效能感和一般自我效能感分布均无差别；t值分别为-0．832（P=0．407），0．190（P=0．849）以及-0．492（P=0．624）。经过控烟课程干预后，预防医学专业学生控烟自我效能感（t=-3．566，P=0.001）和一般自我效能感（t=-2．237，P=0．028）明显增强，而吸烟自我效能感（t=1．102，P=0．273）在干预前后变化不显著：公共事业管理专业学生这3种自我效能感均未得到有效改善。预防医学专业学生控烟自我效能感与一般自我效能感经控烟课程后，改善效果之间差异无统计学意义（t=1．541，P=0．125）。结论控烟课程对预防医学专业学生效果优于公共事业管理专业学生。应进一步完善控烟课程，一方面改善课程对公共事业管理专业学生的干预效果；另一方面，增强课程对学生控烟自我效能感及吸烟自我效能感的针对性效果。