教育学院学报编辑角色特征论析

编辑、学报编辑、教育学院学报编辑的角色递进中,既有着共性的角色特征,又有着个性的角色特点。基于共性遵循与个性彰显相结合的研究视阈,教育学院学报编辑的角色特征表现为:角色义务的综合性,角色劳动的潜隐性,角色位置的中介性,角色形象的典范性。

彰显教育学院学报“教育特色”的实践创新

教育学院学报是期刊大家族中的一个基本群体 ,教育学院学报的“教育特色”是这一综合性刊物特色的重要组成部分。彰显教育学院学报的“教育特色” ,必须树立现代教育思想 ;亲身参与教育工作实践 ,大力培植教育研究作者 ;在办刊策略和编辑行为上 ,不断改革与创新。

教育学院学报编辑的素质期待

教育学院学报编辑的素质，除具有一段编辑的基本素质外，还必须针对教育学院所担负的特殊任务，具有异于普通编辑的某些特殊素质。本文按照这一思路，简述了教育学院学报编辑应具备的素质内容体系。

后现代主义的生态高等教育交往观

与传统教育的教师主体观和现代教育的学生主体观不同，后现代主义的高等教育观是生态化的交往实践观，强调主体间性对主体性的超越，是主体间的共在。后现代主义的生态教育通过多元主体间的交往和对话，实现智慧的增长、人格的完善与精神世界的共享。

学报编辑的角色特征

本文拟在学习和借鉴已有研究成果的基础上，试以社会学和心理学中的角色理论这一新视野，对学报编辑的角色特征作粗略描述，权作引玉之砖，就教于同仁。以角色作为理解个人社会行为的理论，一般称之为角色理论。“角色”一词是借用戏剧舞台上演员所扮演的戏剧中人物的专用...

学报编辑角色特征与行为意识论析

学报编辑是办好《学报》的核心工作力量,他既有“编辑”的共性特征,又有“学报编辑”的个性特色,这种共性与个性有机地融合于“义务的综合性”、“劳动的潜隐性”、“位置的中介性”、“形象的典范性”四个方面。归结到学报的办刊工作实践中,应努力强化编辑行为的导向意识、阵地意识、学术意识和参与意识。

学报编辑职业品质特征分析

编辑的特殊职业任务形成了编辑特定的职业品质。共同的职业行为方式产生了编辑如下几方面职业品质特征：第一，健康的职业意识能调动编辑自身的潜能，实现自身的价值；第二，积极的进取心理能发挥编辑的聪明才智，应对新知识、新技术的挑战；第三，忘我的敬业精神能锤炼编辑冷静、积极的人生态度；第四，强烈的专业责任能使编辑敢于承担责任，以科学的态度对待自己的工作。

21世纪学报编辑的文化意识

当21世纪曙光初现之际,做为承担文化选择与传播角色的学报编辑,应当具有怎样的文化意识,这是直接关系学报的生存与发展,关系思想文化领域的价值取向与社会思潮导向的重大问题。要探讨这个问题。

高校学报稿件内外互补的有效价值

结合高校学报稿件内外互补的内涵及意义,提出高校学报稿件内外互补的有效价值,主要论述了选题内容互补的有效价值、研究方法互补的有效价值、表达风格互补的有效价值,以期为高校学报的发展和提高提出建设性的意见。

从高校学报现状谈编辑的职业要求

高校学报是期刊家族的一分子,它是高校的学术阵地,编辑的工作质量程度直接影响出版效果,因此编辑就显得尤为重要。基于此,从高校学报生存的现状对学报编辑工作加以论述,提出要保证学报的质量和长远发展,学报编辑必须提升自身的综合素质。

青少年公共意识培养的逻辑理路

公共意识是人们对于如何在公共领域和公共生活中恰当地行为的一种自觉认识,是富有其内在层次结构的一套公共生活规范意识,是现代公民的基础性品质。培养青少年的公共意识不仅是公民教育的必然要求,也是实现青少年由自然人向社会人过渡、由个性人向公共人发展、由个人向公民转化的天然路径。学校应从公共精神引领、公共生活分享和公共文化濡染三维路向促进青少年学生公共意识的生成与发展。

编辑活动的文化增殖意义

编辑活动是编辑主体的文化实践,是文化传播的重要途径。编辑活动的文化选择、传承、延伸和普遍传播生成了文化增殖。良性的文化增殖是人类社会文化形成、演进的形态之一。自觉的文化的超越性和编辑主体的文化理想构成编辑活动中文化增殖生成的内在机理。编辑活动的文化增殖意义,体现了文化运行的本质和规律。

编辑主体的人文精神与文化传播

编辑主体是重要的文化传播者,也是优秀传统文化与现代文明信息的承载者.编辑主体的文化传播是对社会成员文化心理及精神世界的观照,是对社会文化的建构;人文精神是编辑主体的品格和精神特征.编辑主体的人文精神内涵包括人的价值尊重、理性和智慧、批判精神、终极关怀等层面,并体现在文化传播的社会沟通、社会教化、文化增殖、社会调控等机制中.

发挥编辑的主体作用 强化编辑的社会责任感

编辑是总结文化、传播文化和建设文化的积极的历史主体,是精神产品的传播者。编辑承担着对民族文化进行继承、积累和创新的使命,对社会文化传播进行控制,具有重要的社会责任。这要求编辑要具有强烈的使命感、责任感,充分发挥其主观能动性、创造性,为社会的发展和人类的进步发挥应有的作用。

中西方文学艺术美之比较

中西方美学由于都受人类思维发展和文化艺术发展的一般规律制约,其思想性质大体是相同的。但由于各自的历史条件、文化传统、审美心理等方面的差异,中西方美学又存在很大差异,形成东方和西方两大美学思想系统,在世界美学史上争奇斗艳,竞放异彩。

文化传播中编辑的人文精神体现

文化传播通过对人类社会的遗传符号与文明信息的传递 ,使社会的发展与成员的进步始终保持着目标性与规律性 ,已成为人类社会发展的本能性机制和社会成员的自觉行为 ,编辑是重要的文化传播者和传统文化与现代文明信息的承载者之一 ,编辑所进行的文化传播参与对社会成员文化心理及精神世界的观照和对社会文化的建构 ,人文精神是编辑的品格和精神特征 ,编辑的人文精神内涵有人的价值尊重、理性和智慧、批判精神、终极关怀等层面 ,并体现在文化传播的社会沟通、社会教育化、文化增殖等机制中。

诗意的言说——人的本真的存在与审美之境界

人类此在在其根基上就是诗意的,诗意的言说是人生在世的本真的呈现。海德格尔阐释人"诗意地栖居",也就是人类过久地离开其本真的存在之后重新回到了自己的生命家园,世界获得了真实的意义,真理因之而敞开,美与艺术复归于本应属于自己的位置。诗意的言说是在倾听中的言说,它超越于语言表达的工具性,在无限动听中言说无限,是诗之艺术的存在和发生方式。

“知沟”现象与编辑传播

"知沟"是指社会大众由于获取信息量不均等而产生的知识鸿沟。它的存在,造成社会大众在文化、经济、政治上的差异,是需要社会有效机制调控的社会问题。编辑作为职业传播者,本身就对社会教化、文化传播与增值、社会平衡、社会机体的完善负有天赋职责。编辑传播为现代信息社会、为"知沟"的调控注入了更多的智能因素。