高中学生厌学心理分析与对策

学习是高中生一项最主要的活动,进入高中,学生都希望通过自己的努力获得理想的成绩,从而证明自己的价值,获得各个群体的认同。所以,他们有学习的愿望,也会为学习付出一些努力,但在实施的过程中却因种种原因出现了＂不想学＂、＂学不进去＂这一普遍的厌学。

“真情境”助力高中思政课立德树人

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》在实施建议中提出的“优化案例,采用情境创设的综合性教学形式”,既是议题式教学和活动型学科课程的前提和载体,又是推进高中思想政治课程教学改革的重要途径。政治教师要结合时代特点和高中生心理发展规律,立足学生真实的需求,围绕议题,通过创设真实情境,开展多种课内外探究活动,培养学生学科核心素养,落实立德树人根本任务。

高中与高校思政课教材衔接研析

大中小学思政课一体化建设是重要课题,思政课教材衔接问题作为思政课一体化建设的重要组成部分,其顺利推进具有重要意义。随着新版统编教材的使用,在构成较为科学合理的教育衔接的同时,也出现了种种困惑。通过对高中与高校思政课教材基本情况的深入探究,进一步发现高中与高校思政课教材衔接现状及存在问题,从而为推进高中与高校思政课教材衔接提出可行性的实践路径。

新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性研究

随着课程改革的不断深入,传统的教学模式已不再适应现代高中生身心健康发展和学习能力培养的需要,高中课堂教学模式创新性增强,教学方式逐渐多样化。在高中音乐鉴赏课方面,多媒体的应用越来越广泛,在丰富课堂教学内容,扩展学生视野的同时,使得教学质量和有效性得到切实提高。而自主学习模式是一种全新的教学方式,更加突出学生的学习主体地位,发挥学生的主观能动性,将"被动式"学习转变成"主动式"的自我提高。对新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性进行了研究。

函数的单调性及应用

函数的单调性是高一数学课程中所接触到的函数的第一个性质,单调性的判断(用定义证明一个函数的单调性、求复合函数的单调性)及其应用(包括利用单调性求解不等式、利用单调性求函数的值域、利用单调性求函数的最值等)在高中数学中的作用和地位是非常重要的,它可以和高中阶段的很多知识点联系在一起,出题的方式、解题的方法也是多种多样的。下面就我个人的理解和掌握,对函数的单调性判断及利用函数的单调性求解不等式、利用单调性求最值和参量等问题,举些具有代表性的例子。

英语教学中的皮格马利翁效应

提高课堂教学水平和帮助学生提升考试分数一直是英语教师们都投入大量精力的课题。因此,在教书育人的过程中,教师要倾注大量的时间和精力来研究学生,期待学生的成长。自然,教师对学生要运用恰当的对策。首先,学校教师要有意识地告诉学生自己对他们的期望,只有学生感悟到家长教师对自己的期望,才会激发出无穷的力量,才会发展自己。这同时也尊重学生的需要,发展了他们的潜能。

巧用制度与真情打造优秀班集体摭探

在班级管理工作中,班主任应该有自己的管理风格,确定独具特色的管理方针。文章结合班级管理工作实践探讨提高班级管理实效性的措施:制度管理,拒绝死角;干部引领,打造合力;活动砥砺,创造传奇。

提高物理课堂教学成效的策略探赜

新课程理念要求学生要自主、主动地学习,并且要改善课堂氛围,让学生做课堂的主人。文章从课前精备课、课后勤找错,丰富物理课堂,做好记录、加强记忆,模块教学、大胆预测,针对测验、减轻学生负担,关爱学生、注意沟通几方面,探析提高物理教学成效的策略。

探索物理教学 感悟德育光芒——关于物理教学中德育渗透的体会

高中阶段的物理学习,对于大多数同学来说,都是略显乏味且难度较大.作为一名热爱物理教学的年轻教师,我一直在苦苦思索物理教学怎样才能充满智慧的光芒,怎样才能激发出学生的学习兴趣?以下是我个人在物理教学中的一些不成熟的看法,在这里和大家一起探讨、交流.一、以身作则,感受德育风采1.教师通过自身情感,影响学生性格爱是沟通的桥梁,只有学生感受到教师的爱,才会"亲其师,信其道".

高中数学培养学生的实践创新能力

新时期的教育教学不仅要求学生掌握必要的理论知识,同时还要求学生具有一定的实践能力。在这样的形势下,对老师和学生就提出了更高的要求。在高中阶段的学科教学中,数学由于其理论性较强,逻辑性较强,很多老师认为数学教学是一门纯理论教学,在新的教育要求提出后,老师对如何从高中数学角度培养学生的实践创新能力感到苦恼,对此,本文就如何培养学生实践创新能力进行了探讨。

从高中数学角度培养学生的质疑能力

高中阶段是培养学生综合能力以及核心素养的重要阶段,这就为老师的教学和学生的学习提出了更高的要求。在高中教学过程中,学生的质疑能力的高低在一定程度上决定着学生的思维能力,甚至决定着教学效率。在高中所有学科中,数学知识由于其零散抽象的特点,很多学生对其充满畏惧,有了问题,由于畏惧心理也不敢提出,为解决这一难题,老师需要在教学中对学生的质疑能力进行培养。对此本文对如何从高中数学角度培养学生的质疑能力展开探讨。

高中生物教学中核心素养的渗透

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念,必备品格和关键能力。高中生物学科核心素养包括生命观念,科学思维,科学探究和社会责任四大素养。在实际教学中,高中生物教师应当以四大素养的具体内涵为指导,以学生为主体,根据学生的客观发展现状,科学、灵活、系统地将核心素养融入日常教学中去。文章对高中生物教学中核心素养的渗透展开了具体探讨。

比较式教学法在教学中的应用——《等比数列》(一)教学案例

《等比数列》是人教版高一数学第一册（上）第三章第4节的内容,是又一特殊的数列,它与前面所探讨过的等差数列仅有一字之差,所以可用比较法来学习等比数列,在深刻理解等差数列和等比数列的区别和联系的基础上,牢固掌握等比数列的相关知识。

高中语文对联写作方法探析

对联是一种特殊的文体,它对仗工整、意境深远、内涵丰富,很能体现一个人的学识和思维能力以及审美趣味。同时,对联写作也是高中语文教学中不可缺少的一环。随着高考对于传统文化考察的力度不断加大,对联创作也成为高中生必须学习的一个方面。但由于对联这种文体历史悠久,在写作要求上具有多方面的讲究与规定,所以很多学生很难对出一副完整的对联。而对联作为一门专门的学问又是有方法可循的,所以如何通过恰当的教学让学生更好的掌握对联创作的方法,是高中教学的一项重要内容。

小议高中物理自学能力培养

一、宽松愉悦的学习环境是培养学生具有自主学习物理能力的最好奠基石;二、模拟转换是培养学生具有自主学习物理能力思维的钢筋;三、思维的融化为培养学生具有自主学习物理能力添砖加瓦;四、思维的升华为培养学生具有自主学习物理能力的锦上添花;五、物理服务于实际生活是培养学生自主学习物理的真正目的;六、进行课堂总结给以鼓励和肯定是培养学生自主学习物理的催化剂。

古诗文教学途径的探索

高中语文教材的古诗词、文言文都是传统文化的经典作品,是引导学生精神成长,视野开阔的优秀范本。可是在应试教育大环境下,古诗文教学把传授知识作为出发点和终极目标,急功近利,在教学中背离教育。语文课堂,应是真情实感交流之地,思想认识汇集之所;语文教学要有开阔的视野,应从教材出发又超越教材。在教学中,我常常思考,如何让学生沉浸到古诗文中,体味语言美、意境美,沉浸在诗意、诗情之中,体会丰富的情感?