浅谈核心素养下小学语文阅读教学的策略研究

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。

浅谈小学生英语自主学习能力的培养

为了更好的交流沟通、提高自身综合素质,在竞争中求生存,从小开始培养学生自主学习英语的能力是非常必要的,也是非常重要的.要想学生能自主的学习英语知识,并提高学习能力和学习效果,可以从营造良好学习环境、培养学习兴趣、教师引导开放课堂以及积极评价学习效果等方面做起.

对新课标理念下的小学语文课堂教学改革的探索

课堂教学是新课程、新观念、新方式实施的主要渠道,在课堂教学的组织和安排上,教师必须结合学生已有的知识和生活经验调整教学目标和教学内容,这样有利于学生在风趣、幽默、愉快中获得知识,便于提高学生自我学习、自我发展的能力,能促进学生良好思想品德的形成。

珠心算融入数学教学 促进学生可持续发展

新版《课程标准》的核心理念重新定位为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这充分体现了数学教育中对人的主体性地位的回归与尊重，教育要正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样性。因此。数学课堂应以“学生发展”为本，注重激发学习兴趣，调动学习积极性，引发学生对数学的思考，发展其创造性思维，重视培养学生良好的数学学习习惯，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

穿过70年的梦

童年对于我们来说是一个个五彩斑斓的梦,是多姿多彩的画册,记录每一个美好童年的趣事;它像刚出芽的小草,充满生机,点缀回忆,而对于爷爷那一辈人来说童年却截然不同。1950年,我的爷爷出生在河南省一个偏僻的小山村,家里非常贫苦,经常是吃了上顿没下顿,冬天连一件厚棉衣都没有,经常冻得直哆嗦。

在歌曲教学中培养学生的参与能力

音乐是情感的艺术,我们倡导的音乐教育的目的是为了人的全面发展,是鼓励众多的孩子,帮助他们从音乐中享受到乐趣,培养并发展学生的想象力,为他们今后的成长奠定基础。因此,我们提倡学生的整体参与能力。教师要引导学生初步具备分析音乐风格的观念,指导学生听范唱,理解歌曲内容,分析歌曲的音乐形象,从而感知音乐的情绪、速度、力度等变化。要引导学生学会选择与比较,积极发表自己的见解,从而促使他们由被动地接受转变为主动地认知,并在实践中积极参与活动与创编,捕捉学生的求新点,激发学生的创新能力,注重并培养学生的自我想象、自我表达和参与能力。

美育教育在音乐教学中的作用

音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育"以美感人、以美育人"的目的。音乐教学中,音乐教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感让学生,使学生喜欢音乐;音乐教师要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣,体验音乐的美感;音乐教师要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。

我为祖国骄傲

中华上下五千年,思天地之悠悠,念华夏之久远。我的祖国——中国,她从悠悠的历史中走来,历经风吹雨打,翻开了一页又一页崭新的篇章,创造了一个又一个伟大的奇迹!今年是新中国成立70周年,回首过去,立足现在,我感觉我的童年生活实在是太幸福了!童年如画,五彩缤纷;童年如歌,悦耳动听。随着时代的变迁、环境的改变,童年的色彩也不尽相同。我的奶奶是一位50后,她总愿意给我讲起她小时候的故事。她说,那时候人们几乎都吃不饱,穿不暖;交通也不方便,学校离家很远,来去要十几里路。

关注起点 经历过程——“5的乘法口诀”磨课历程与思考

2017年10月，黑龙江省小学数学第十一届教学设计与反思展示会在哈尔滨市举行，我们有幸参加此次活动，并获得了一等奖。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是我们磨课的体会，“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金”是我们磨课的收获。“5的乘法口诀”这节课的磨课过程中，我们重点研究教学目标的定位和落实。