谈作文教学中学生写作能力的培养

培养学生的观察能力,激发诱导提高学生的写作兴趣,消除学生的写作恐惧培养观察能力,需要以阅读为先,培养学生的扩展、连锁、创造想象能力,进而刻意求新,做到新异、新题、新巧。

发展性课堂教学策略视野下的“有效生成”

脱离与迷失教学目标——迷茫的生成,游离与忽视文本价值——错位的生成,脱离与忽视主体文化世界——低效的生成。探索语文课堂有效生成主要策略有＂精心预设＂是有效生成的基础＂、善待生成＂是有效生成的关键、让＂预设＂与＂生成＂和谐共进。

浅谈如何开展有效的初中英语听力教学活动

听、说、读、写能力是新课改所提出的初中生所应掌握的英语技能,其中,听是英语技能的基础,也是学生真正在生活中利用英语的最基本能力。然而,现代很多教师依然将英语教学的重点放在了英语语法与词汇的教学上,还有一部分老师也将英语教学重点放在了阅读、写作等方面,却忽视了听力教学的重要性。

让合作理念植根于语文课堂

随著素质教育的发展，课程改革进程的深化，合作的理念逐渐深入人心，“双向交流是师生合作的基础，强化参与意识是师生合作的关键，语文教学要合作互助、双边合作、生间合作、优势互补、发挥学生冉匀群体效应”。

探讨初中英语作文常见的问题与对策

新课改视阈下,基础教育教学也发生了新的变化,对广大教师提出了更高的要求。写作作为英语教学的重要内容,其教学实践的革新也受到了广泛关注。基于此,文章就初中英语写写作教学中常见问题和解决对策进行了探讨,希望为提升中学生英语写作水平,改善英语课堂教学质量提供一些参考。

不忘初心,探索始终

我一直很喜欢教育这行。因为我可以凭借不断的努力,让孩子们拥有让他们骄傲的成绩。在参加工作的初期,学生在我的管理下很优秀,但后来我渐渐发现这些孩子到高中、上大学、参加工作后表现得并不像我想象中的那样优秀。究竟是什么原因？静下心来细想：成就一个优秀的孩子并不容易。

在花的引领下

如果人生是一场漫漫无期的旅行,那么,我希望你可以用一朵花来做导游。我有一个邻居,养了很多盆花。每天早上,他都会一边浇花一边哼着韵味十足的京剧,乐此不疲。有一天我问:"你总是美滋滋的,天天有喜事吗?"他笑着说:"你看看,这花儿又美又欢喜,让我每天都生活在春天里,能不乐吗?"你看,一朵花可以在大清早就钓出你的快乐。看着他种下的花开得姹紫嫣红,我也不禁愉悦起来。回想起每次他给花浇水时幸福的模样.

论如何有效应用多媒体优化英语教学效果

运用多媒体展开初中英语教学活动,可以将学生的积极性充分调动起来,进而高效率增强学生英语综合能力,但前提是实际应用策略具有科学适用性.鉴于此,初中英语教师就需要有意识地开展一些多媒体应用优化研究工作,助力优质教学.

“昆虫”游历记

清晨,我来到田野,拨开杂草,看见一群昆虫正忙碌着.我看得入迷,好奇它们在干些什么,于是,我化身为一只小虫子,开后了一次奇异的游历。这是从两只小甲虫开始的故事。两只小甲虫在茂盛的草丛里悠闲地散步。一路上,只听见它俩“嗡嗡”地叫着,攀谈得很投机,还和遇到的同伴互相打着招呼。不一会儿,那两只小甲虫被一只花色斑斓的老甲虫迎进了家园。