小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨

新课程教育改革要求教师通过对教学理念与教学方式的创新,使学生在轻松愉悦的学习氛围中,更好进行对知识的学习与积累。情境教学法能够通过各种情境的创设,使学生快速进入学习状态,从而在有效提升其学习效率的同时,提高学生的数学成绩。因此本文主要对小学数学教师,如何有效设计教学情境进行探究,给广大数学教师提供些参考。

如何提高小学语文的课堂教学有效性

小学阶段语文教学处于重要地位,他对学生语言的形成起着至关重要的作业。那么如何提高小学语文课堂教学的实效性,本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。

信息技术支持的小学数学教学创新浅析

作为我国教育过程中的重要辅助手段,信息技术在课堂练习中的应用对学生的影响深远。在小学数学课堂练习中应用信息技术,目的在于为小学生的良好学习习惯打下基础,同时减少小学生学习的压力,寓教于乐,让学生在有兴趣的条件下进行学习,激发他们的数学学习热情。据此,教师可对相关问题进行研究,希望能促进信息技术在小学数学课堂练习中的应用。

浅谈小学数学生活化教学研究

目前,我国的小学教育在不断的完善,在小学教学活动中,学生无法理解教师教学思维、无法跟上教师教学脚步一直是教学活动中的难点与重点,小学生年纪小,认知能力与理解能力尚有欠缺,在进行数学学习活动过程中教师应该充分考虑学生的年龄与心理状态,积极探索新型教学方式开展教学,让学生对教师产生依赖与信任,才能实效性地提高教学质量.生活化教学是一种近年兴起的教学方式,顾名思义,是将生活与教学内容相结合,让学生在学习过程中找到归属感,从而激发学生的学习兴趣与热情,让学生能够全身心投入到数学学习中,养成良好的学习习惯,促进学生更好地发展,使数学改革走向成功.

小学语文群文阅读有效性探讨

小学阶段,语文教学的目标中包括对学生阅读兴趣的培养,以此来提升学生的阅读能力。在新课标的深入改革背景下,阅读教学迎来了新的要求,更成为小学语文中的重要教学环节。因此,许多教师针对小学阅读的教学方法进行了多种尝试与探索,群文阅读的教学方法以其独特的优势脱颖而出,并得到较为广泛的应用。

聚焦数学核心素养下的学生问题解决能力的培养

数学问题解决能力是指学生灵活运用数学知识和方法解决数学与现实生活中问题的能力。本文先对小学数学学习问题进行分析,阐明研究问题解决能力的重要性。在研究小学数学学生解决问题现状时,再针对问题解决能力的核心,以及数学教育的核心,探讨小学数学的教育方法,分析更适合培养小学生解决问题能力的策略方针。

战“疫”我们齐努力 我们和祖国在一起

新型冠状病毒肆虐来袭,抗"疫"阻击战已经打响!在这场没有硝烟的战役中,全国上下听党指挥:以钟南山院士为代表的大批科学家、白衣天使、军人、社区工作人员参与防疫,面对重大疫情,他们舍小家为大家,表现出强烈的家国情怀。为弘扬这种精神,七台河市第二小学校创新思路,借助网络平台,充分挖掘疫情防控期间的榜样素材,通过不同的抗"疫"事迹,开展了一次爱国主义教育。