用心教育,共筑师魂——争做“四有”好老师

我一直有一个问题想问一问作为教师的同胞们:“你们热爱教师这个职业吗?”我曾经听过这样一句话:“如果你爱一个人,就让 他去从事教育吧;如果你恨一个人,也让他去从事教育吧。“年轻的我曾经听得热血沸腾,却也云里雾里。时至今日,我从教近两年,再次 回味这句话,感慨颇多。

实验———激活探究欲望 培养动手能力

实验是进行探究的灵魂。如果补充一些简单的实验，不仅可以激活学生探究欲望，从而体验到物理过程的内在美和探究乐趣，如讲声现象时，遇到这样一道题：给开水瓶灌水时，发出声音的音调是逐渐变高还是逐渐变低？学生通过实验得出结论：音调变高了。然后教师又引导学生分析：声音是靠空气的振动发出的。当往水瓶里灌的水越多，则空气柱越短，空气的振动频率越高。学生恍然大悟。

妙取鸡蛋三法

为了验证大气压强的存在,特设计了＂吞蛋实验＂。被＂吞＂进去的熟鸡蛋有没有完整取出的好方法呢？这里,总结了几种巧取鸡蛋的方法,以备实验时能循环使用。同学们不妨一试：

高中地理教学中研究性学习的指导策略

恰当学习方法在高中地理学科教学过程中的引入运用,是保障和支持高中阶段地理学科教学效果不断改善的重要前提条件,本文围绕高中地理教学中研究性学习的指导策略,择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

把语文学习的自主权还给学生

建设高效课堂,把语文学习的自主权还给学生,是摆在教师面前的主要任务,是关系到课程改革成败的关键,更是关系到提高学生语文素养的大事。我认为,把自主学习的权利还给学生,应是构建高效课堂的重中之重。本文旨在探讨把学习的自主权还给学生的问题。

让教学改革推进高效教学的实现

课程改革已经又一次展开，如何在培养学生能力的同时提高课堂效率，避免出现新课改流于热闹的课堂活动形式而效率低下的现象。一直是语文教学实施中需要认真思考的课题。下面我就新课改如何实施，在语文课堂实现教学改革方面谈一点认识。

享受语文教学所创造的美

生活是语文课堂教学的生命,对于语文课堂教学学生应焕发出新的生命活力。在语文教学生活化过程中教师在关注学生全面发展的同时要演活自己的角色,在创造语文课堂教学之美的同时,也要享受语文课堂教学所创造的生活之美。做学生有效学习的促进者,把给学生施加压力变为给学生增添动力。在这个过程中要研究语文教学生活化的方法,建构新的教学理念,学习和掌握先进的教学方法,不断反思,不断前进,演活自己的角色。

高中地理教学中存在的典型问题及对策探微

地理学科教学工作的组织开展水平,对我国高中阶段在校学生群体的学习成长过程具备深刻影响,本文围绕高中地理教学中存在的典型问题及对策,择取两个具体方面展开了简要的分析论述。