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主动发挥反例的作用 被引量：2
1
作者 黄艳玲 《中小学数学（初中版）》 2009年第7期14-15,共2页
实施“有效教学”是一线教师最关注的话题，本人在几十年的数学教学实践中，恰当运用反例，帮助学生深刻理解和掌握所学的基础知识，我的主要做法如下：
关键词 反例 一线教师 有效教学 教学实践 基础知识 数学 学生
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“同类项”教学设计
2
作者 黄艳玲 《中小学数学（初中版）》 2009年第5期20-22,共3页
一、教学内容 七年级上册2、2整式的加减（第一课时）． 二、教学目标 1．理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并；
关键词 合并同类项 教学设计 教学内容 教学目标 七年级 课时 整式
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