中学数学创造性教学的模式与策略研究

数学概念教学存在的主要问题有重计算,轻概念;重结论,轻过程;重形象,轻抽象。数学概念创造性教学策略是按照数学理论,在教学实践中归纳、筛选和总结出的教学策略。

初中语文课堂教学中的有效合作学习

为了体现新课程理念,以小组合作为主要形式的合作学习被中学教师广泛采用。初中语文合作学习中容易出现的问题有小组合作学习流于形式缺乏有效的指导、缺乏必要的准备、不能面向全体学生、缺乏深度等。合理分组、规范运作是小组有效合作的前提和基础。正确设问、有序推进是小组有效合作的关键。画龙点睛、及时点拨是小组有效合作的着力点。科学评价良性制约,方能促进小组合作良性可持续发展。

密度测量6例（初二、初三）

例1 水稻丰收后,带壳的稻谷放在场院上堆成圆锥形的谷堆.给你器材是:量程为20米的卷尺,一个不太大的薄铁皮桶,一个量程为15千克的杆秤,还可以利用一些日常生活中常用的东西.依据所学过的物理知识和数学知识,请你说出测出稻谷密度的方法,并写出计算密度的公式.

作文教学中的修改例说

修改是作文教学的一个重要环节。从修改的主体来看，包括教师的修改和学生对自己作文的修改以及相互之间的修改几种形式。修改的内容包括立意的修改，篇章结构的修改，文题的修改，段的修改，词句的修改，标点的修改等。

在思想政治课中教师和学生的作用

在思想政治课教学中要注重发挥教师的主导地位和学生的主体作用。 在新课学习时,要改变教师一言堂现象,采用尝试探究教学模式。尝试探究教学模式是从学生的需要和发展出发,以师生互动为核心,提高教学效率,培养学生能力。

利用一题多解培养学生的创新能力

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中．学生自己发现和提出问题是创新的基础．独立思考、学会思考是创新的核心，归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法．创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终．数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，那么在平时的教育教学中如何培养学生的创新能力呢？一题多解是培养学生创新意识的有效途径，能使创新能力的培养落实到实处．