快乐教育理念下小学语文课堂的教学探究

在教育事业不断发展过程中,涌现出了快乐教育理念,对小学语文教学的开展产生了极其深远的影响,这已经得到了教育工作者普遍的思想共识。本文基于作者的教育实践经验,分析了在新课改的标准下应该如何让快乐教育的理念更好地融入课堂,希望能够为提升小学语文的整体水平做出自己的一份贡献。

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

小学生自我约束能力较差，而且不能正确对待班主任的批评，所以小学班主任管理工作并不简单。小学生心智尚未成熟，需要班主任积极引导，使其树立正确的是非观念。在对小学生管理的过程中，很容易使小学生产生不满情绪，不利于和谐师生关系的构建。师生之间关系不和谐，会严重影响管理秩序，一些学生为了宣泄自己的负面情绪，常常和班主任作对，不但影响了学生的学习，还给班主任的工作增加了难度。所以构建和谐的师生关系，是班主任工作顺利进行的前提。

用激情时刻赶跑“职业倦怠”

为避免教师出现职业倦怠现象，我校通过各种渠道调动教师工作和生活的激情。比如：每天坚持开展“快乐时刻”运动，即在每天上、下午两节课后，在30分钟的课间活动时间，组织教师到操场上和学生一起开展健美操、跑步、游戏等多种体育活动，使教师强身健体、

放学前的五分钟

学校大门前是一条通往第一粮库的主路,学生每天放学都要经过这条路.每当秋季,运输粮食的车辆来往穿梭,学生放学时车辆来往的高峰期.每到放学时间,低年级学生家长接孩子的自行车、三轮车、私家车、出租车,拉粮的重货车,回返的空货车非常多,非常危险.学校为了安全起见,特意调整放学时间,分成了两个时间段放学,低年级学生听铃声离校,高年级学生放学滞后五分钟.

在“对话”中引导学生学作文学做人

公式化、模式化的作文评语,诸如:中心明确,重点突出,语句通顺,是只见文不见人,忽视了培养人、发展人的要求。不仅不利于激发学生写作的积极性,更不利于培养学生形成健康的写作心态和高尚的人格情操。评语是作文教学中的重要环节,不仅要关注学生作文的优劣,引导学生领悟写作方法和技巧。

尊重孩子的坚强

俗话说“三人行,必有我师”,身为教师,每天都在教书育人。然而往往那些单纯的学生身上有着很多值得我们去学习的地方。本文通过在教学生活中的一件小事,让我明白了坚强不是为了博取同情,而是为了赢得尊重,同时也让自己领会到了该如何去尊重我的学生,去尊重孩子的坚强。

幸福是什么

上个学期我们学了一篇有趣的说明文，题目为《人活着多么美好》。文章通过生动有趣的数字说明以及对比、举例使读者了解了人体器官的奇异功能和人具有超凡的创造力，从而感受到人的伟大之处。