浅谈技工学校的语文教学

当今社会, 对技工人才的需求已从过去的单一技能型人才逐渐转为一专多能的复合型人才.因此,技校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展需要的基本知识、 专业技术、 相关的法律和人文知识.目前, 技工学校的语文教学正处于一种教学两难的境地, 针对这种现状, 教师应提高学生学习语文的兴趣, 积极完善教学设计, 强调授后效果, 改变教学策略, 优化教学方法, 实现技能教育与文化教育深度融合.

浅述技工学校学生语文学习能力的培养

在技工教育中, 良好的语文基础能直接反映出学生的综合素质与能力.因此, 要重视语文教学, 但目前技工学校的语文课程教学常被忽视, 学生的语文素养也越来越低, 导致学生阅读能力、 语言理解能力和语言组织能力低下, 提高技工学校语文学习能力是一个亟待解决的问题.通过分析技工学校语文教学存在的问题, 针对这些问题进行思考, 提出解决问题的几个有效途径, 以便更好地指导和服务教育教学.

技工学校市场营销课程能力目标教学分析

技工学校主要是培养学生实践能力，使其成为技术型人才，市场营销是技工学校中较为重要的一门课程，对于学生以后就业有着重要影响，因此，在平时教学时，教师要确定能力目标，加强对学生实践能力的培养，从而满足企业用人的基本要求。

技工学校工科类专业英语教学方法刍探

专业英语教学是技工学校学生的必修课程之一,但专业英语学习难的问题困扰着一些技校学生。文章分析专业英语教与学的现状,提出改进专业英语教学的一些措施：编写校本教材,采用灵活多样的教学方法,加强师资队伍建设。

技工学校旅游英语教学改革策略探讨

文章通过对技工学校旅游英语教学现状的分析，结合教学实践，对旅游英语的教学改革策略进行探讨。要注重教学方法改革．注重教学实践改革．注重教材改革，注重考试方法改革，全方位培养中职学生英语综合实用能力。

浅谈职业学校一体化教学模式的影响

一体化教学是为了使理论与实践更好地衔接,将理论教学与实习教学融为一体,其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,从而逐步实现三个转变,即从以教师为中心如何“教给”学生,向以学生为中心如何“教会”学生转变,从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变。本文结合我校开展一体化教学模式的改革和实践,阐述了对一体化教学改革过程的认识,并就一体化教学实施中的课程设置、师资队伍培养等进行分析,使一体化教学适应社会发展,促进教学质量的提高。

中职学生英语学习多元化评价方法探析

职教英语教师应当根据职业教育的特点及学生未来岗位的要求,改革传统滞后的评价方法,在中职英语教学过程中建立多元化的评价机制,这样既可以提高中职学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,使他们更积极地参与到学习的过程中来,同时也可以使教学任务顺利地完成,对中职英语教学质量的提高起到了促进作用。

浅谈技校市场营销专业教学的改革途径

随着市场经济的发展,社会对市场营销人才也提出了更高要求,更加注重人才的综合素质与实践能力。但传统的市场营销教学只注重理论,却忽视了学生实践能力的培养,致使该专业培养出来的学生难以与市场接轨。本文试从技校市场营销专业教育改革途径入手,谈点自己看法。