“心育”对物理教学的影响

本文就(1)情感因素;(2)心理承受能力;(3)观察力;(4)注意力;(5)想象力;(6)个性心理特征;六个方面探讨了心理教育对物理教育的影响,及如何在教学中渗透心育。

培养能力是减轻学生学习负担的重要途径

在讲授九年义务教育三年制初级中学教科书，物理第二册第八章，第三节实验：用电压表和电流表测电阻一节课时。在简单复习伏安法测电阻的原理和串、并联电路特点以及决定电阻的大小因素后，提出问题：如何利用现有器材来测定未知电阻Rx阻值?要求：1．设计实验电路图；2．拟定实验步骤；3．导出计算公式。教者不断变换给定器材，让学生认真思考，然后由前后桌同学组成的小组研究讨论，

没有赏识,就没有成功——成长需要激励,也谈学困生的转化

在中学生中，除极少数智力低下的学生外，绝大多数是应该而且可以完成学习任务的。尽管现在控制留级率，但还是不能避免学困生，就是我们所说的差生。本文对中学班主任如何做好学困生转化工作的有力措施进行了探讨。