浅析初高中历史教学衔接欠缺问题的解决方式——高中有效性课堂的实施

历史课堂设置选修课,使历史课程更具人性化。然而在具体的教学实践中,却存在初高中历史教学衔接欠缺问题,以此作为研究对象,并提出在高中阶段使用有效性课堂来解决这一问题的建议。

“气压带、风带的移动与气候”导学案

【学习目标】 知识与技能理解气压带、风带的移动规律并能够分析判读相应的气候类型；了解三圈环流影响下形成的气候类型及其植被类型。

“等量替换”在定语从句中应用

定语从句是高一英语语法项目中的重点、难点,既抽象又难于理解。为了更好地讲解定语从句,我采用数学中的"等量替换"来抓住学定语从句的关键之处,使学生在"困境"中游刃有余。一、学习定语从句的关键在于选用关系词。而关系词就代表先行词。

实施素质教育 培养合格高中毕业生

当前,为适应国际竞争和国内经济建设,基础教育正从应试教育向素质教育转轨,这标志着我国教育已进入一个崭新的历史发展时期。面对历史性的转折,"加快素质教育的步伐,探索素质教育的正确轨道"就成为我们教育工作者的神圣职责和研究的重要课题。

战胜挫折 树立信心 走向成功

人为了满足需要而采取的行为不顺利,或目的不能实现,就是挫折.因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感,其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑和绝望等情绪状态.高中学生所受的人生挫折有限,他们承受的挫折的能力也极为有限,因此,帮助高中学生提高自身对挫折的承受力,树立信心,使他们日趋成熟起来是很有必要的.

培养创新性思维,推进素质教育

"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。"如何培养学生的创新性思维,推进素质教育呢?笔者结合自身的教学经验,谈谈自己的认识。根据创新思维的特点,教师在教学中,要注意培养学生的好奇心,探索精神,思维的独立性和创造性。 1.求趣。从心理学、教育学的角度讲,人有了愉快的情感,就会满怀激情的去渴求知识;反之,在教学中不愉快的情感,则会使人心灰意懒,注意力涣散,从而抑制学生的思维活动,阻碍学生智力的发展。思想政治课本身具有理论抽象,偏重知识,趣味性少的特点,如果将政治课上成纯粹理论讲授课,学生就会感到枯燥无味,激不起兴趣,便没有深刻的印象,不利于对问题的理解和掌握。这就要求教师采取灵活多样的形式(典故、成语故事、名言警句等),把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,形成强烈的内驱力。例如,在讲高二哲学常识"矛盾的普遍性和特殊性辩证关系"原理时。

新课改背景下的高中体育教学创新思维研究

高中体育作为我国高中教学课程的一部分,对于高中生的身体健康与心理健康均具有极其重要的作用。随着社会齿轮的不断推进,传统的高中体育教学已逐渐不能适应现阶段的教学需求,必须对其进行适当地改革与创新。通过对新课程背景下高中体育创新教学的意义进行一系列的研究分析,了解其内涵与重要性。在此基础上,对如何才能更好地在新课程背景下对高中体育教学进行创新,给予一些自己的建议。

例说解集合问题的几个误区

集合是中学数学的重要组成部分,是进一步理解函数概念的基础,也是学习高等数学的基石。因此,正确理解集合概念并能应用其解决问题就显得尤为重要。以下仅就本人多年来教学实践的体会谈一谈解决集合问题的几个误区。

“半匹狼”风波

小浩,身形瘦小,品质不坏,在班级里成绩中等偏下,平时不属于老师重点关注对象。一次,学生宿舍发生了一起打架事件,学校视情节轻重给予学生处分。小浩当时也在现场,但在对他进行违纪认定时,他却与老师出现了分歧:宿管老师认为他是围观者,他本人却坚称是打架一方的参与者。这让大家很谊异——只见过推脱责任的,没见过主动申请处罚的。

探析初高中历史教学衔接欠缺的解决方式

新的课程改革在诸多方面取得令人欣慰的成绩的同时,也产生了一些令人担忧的热点问题,初高中历史教学衔接欠缺即是其中一个迫切需要解决的问题。文章对此问题进行了细致的分析,提出解决方式:完善初高中课程标准的衔接;加强教科书内容的衔接;改善考试体系的衔接;提高对初高中学生历史学习兴趣的衔接。