浅谈职校数学教学

在许多家长和学生的眼里,上学就是为了考大学,中职学校毕业出来的孩子就是个工人,没有什么出息.这使中职学校入学门槛变低,生源大多是基础薄,缺乏家庭教育管理,沾染社会不良习气,失学、辍学的中学生. 这些学生学习数学,基础薄弱,有的甚至只有小学四五年级的水平,他们已有的数学知识基础与职校教材的基础水平间存在很大的差距.抽象的数学对他们简直就是“天书”.然而数学恰恰又是学习其他专业技术的基础,数学基础打不好,学习其他专业课更是难上加难.如何能让学生愿意学习,打好数学基础,为学习其他专业课做好准备呢？这是职校数学教师最头痛、最值得深思的事.

班主任洞察能力来源的探究

洞察力就是明察秋毫的能力。用弗洛伊德的话说就是“变无意识为有意识”。有经验的班主任，在班级的气氛有些沉闷时，当某个学生隋绪反常时，当学生上课打不起精神时，当班级有了异常的事件时，就意识到一定是出了问题，他能及时的洞察事情的来龙去脉，把危机消化在尚未发作之前。这就是班主任敏锐的洞察能力。那么，班主任洞察能力的来源有哪些呢？