双减背景下的初中作业设计策略

“双减”政策的实施进一步推动了基础教育的深化改革。作业的设计与管理是教育改革的重要方面。因此,创设规范有效的作业设计与实施的管理机制,是实现作业“减量而不减质”的关键。作业建设是切实保障达成育人目标、实现减负增效的重要切入口,是新课改涉入“深水区”的关键一环。因此,以作业为切入口落实“双减”政策是基础教育改革创新的重要环节,学校、教师、学生以及家长都要共同参与其中,从而真正实现“减负提质”的目标。本文通过对“双减”政策的理解与分析,结合初中作业设计的教学实际,思考并探索了在“双减”政策下初中作业设计的策略。

探究双减背景下初中数学作业实施的策略

课后作业是数学课堂教学的延伸,也是数学理论知识理解的再生产过程,对巩固学生的数学学习成果、提高学生的数学学习成绩都有着重要的意义。初中数学的学习难度逐渐增加,所以带给他们的压力也越来越大,在新课程的改革背景下,初中数学的学习也逐渐抽象化,这对于初中生的心理来说也存在着一定的负担。双减背景之下,教师要改变传统的教学模式,重新研究教学的方案,对学生的作业进行有效的设计,这样才能够让学生在“双减”背景下得到更好的教学体验。