小学与中学数学教学的衔接问题及对策分析

小学数学和中学数学之间普遍存在着教学差异,如何处理好两者之间的衔接问题,是目前每个教育工作者最关心的问题。小学数学比较简单,学生掌握起来相对轻松,而进入中学阶段,知识就较为抽象,使很多学生不太适应新的学习环境。本文就小学与中学数学教学的衔接问题展开讨论,并列举几点关于解决衔接问题的对策以供参考。

包豆包

今天,姥姥对我和姐姐说:"今天,我们一起来包豆包吧!"我先在姥姥的指导下,往面里放了酵(jiào)母,然后再和面。面和好了以后,又在盆里醒了40多分钟,然后又揉了揉。一会儿,面揉好了。我再把大面团拉成粗条,然后再揪(jiū)成一个个小面团,它们一共有18个!姥姥接着指导我们把糖拌到豆馅(xiàn)里。我跑到厨房,拿了一瓶像糖的白色粉末,舀出一小勺就想倒在馅里。姥姥转过身来,哭笑不得地对我说:"错了,你倒的是盐!"

夕阳

去年暑假,我是在佳木斯的奶奶家度过的。一天下午,我和奶奶到松花江边的一个沙滩去玩,看到了一副美丽的图画。那是傍晚的夕阳描绘出的,把天染得一块通红,一块金黄。

我爱我的奶奶

我的奶奶快60岁了。身体不怎么好,啥(shá)病都有。不对!不是啥病都有,应该是有很多病。具体什么病就不说了!奶奶对我特别好,几乎什么要求都能满足。有的时候虽然我没要。

小议怎样提高语文课堂效率

语文课堂是学生获取语文知识的主要途径,也是教师和学生交流知识的展示台,在这个展示台中,演员是学生,演员演得怎么样,主要看教师如何去导。让学生身心愉悦、精神放松的课堂更会是一个精彩的舞台,这样的舞台才能使演员尽情发挥自己的演技。可见,良好的课堂氛围是提高语文课堂效率的关键。课堂氛围决定着一节课教学质量的好坏,直接影响着学生的学习效率。