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树良好班风 创优秀集体
1
作者
李玉兰
张万富
吕亚玲
《教育情报参考》
2007年第6期34-34,共1页
学生只有置身于一个实实在在的具有优良风气的班级中,才能健康成长。而班风作为学生在成长过程中的集体生活里通过共同的努力创造形成的相对稳定的精神状况和作风,是学生学习习惯、生活习惯、行为习惯等多方面因素的共同反映。良好的...
学生只有置身于一个实实在在的具有优良风气的班级中,才能健康成长。而班风作为学生在成长过程中的集体生活里通过共同的努力创造形成的相对稳定的精神状况和作风,是学生学习习惯、生活习惯、行为习惯等多方面因素的共同反映。良好的班风可以体现积极向上的人生观和精神面貌,是班级文化的核心内容。同时班风建设也是素质教育的重要内容,在培养学生良好的思想道德素质方面,是别的方式不可取代的,良好的校风、班风能促使学生素质的全面发展,对学生而言,意义重大。
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关键词
良好班风
集体生活
学生素质
思想道德素质
班级文化
精神状况
相对稳定
成长过程
下载PDF
职称材料
让批评成为行之有效的教育
2
作者
陈锦源
姜忠国
孙亚君
《教育情报参考》
2007年第3期28-29,共2页
批评,是唤起学生对自己不良行为的反省,是终止错误、向着正确方向前进的春风,是教育学生的“常规方法”。恰当地使用批评,可以指点迷津,可以启迪心智。准确理解批评的涵义,调整好心态,以理解尊重为前提,采取适当的批评方式,能...
批评,是唤起学生对自己不良行为的反省,是终止错误、向着正确方向前进的春风,是教育学生的“常规方法”。恰当地使用批评,可以指点迷津,可以启迪心智。准确理解批评的涵义,调整好心态,以理解尊重为前提,采取适当的批评方式,能够让批评成为行之有效的教育。
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关键词
批评方式
教育
不良行为
学生
下载PDF
职称材料
题名
树良好班风 创优秀集体
1
作者
李玉兰
张万富
吕亚玲
机构
黑龙江省依兰县道台桥中心校
道
台桥
中学
第七小学
出处
《教育情报参考》
2007年第6期34-34,共1页
文摘
学生只有置身于一个实实在在的具有优良风气的班级中,才能健康成长。而班风作为学生在成长过程中的集体生活里通过共同的努力创造形成的相对稳定的精神状况和作风,是学生学习习惯、生活习惯、行为习惯等多方面因素的共同反映。良好的班风可以体现积极向上的人生观和精神面貌,是班级文化的核心内容。同时班风建设也是素质教育的重要内容,在培养学生良好的思想道德素质方面,是别的方式不可取代的,良好的校风、班风能促使学生素质的全面发展,对学生而言,意义重大。
关键词
良好班风
集体生活
学生素质
思想道德素质
班级文化
精神状况
相对稳定
成长过程
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
让批评成为行之有效的教育
2
作者
陈锦源
姜忠国
孙亚君
机构
黑龙江省
依兰县
第一小学
黑龙江省
依兰县
平原中学
黑龙江省依兰县道台桥中心校
出处
《教育情报参考》
2007年第3期28-29,共2页
文摘
批评,是唤起学生对自己不良行为的反省,是终止错误、向着正确方向前进的春风,是教育学生的“常规方法”。恰当地使用批评,可以指点迷津,可以启迪心智。准确理解批评的涵义,调整好心态,以理解尊重为前提,采取适当的批评方式,能够让批评成为行之有效的教育。
关键词
批评方式
教育
不良行为
学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
树良好班风 创优秀集体
李玉兰
张万富
吕亚玲
《教育情报参考》
2007
0
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职称材料
2
让批评成为行之有效的教育
陈锦源
姜忠国
孙亚君
《教育情报参考》
2007
0
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