调动非智力因素 提高学习能力

非智力因素是指智力以外的，对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的其他因素。对学生而言，良好的学习成绩，不只取决于聪明的智商，还取决于与之协调的非智力因素。只有智力因素与非智力因素协调共进，才会持续进步，获得更大的发展。在教学过程中教师要善于调动学生的非智力因素，从培养兴趣入手，提高学习能力；诱导学习动机，形成持续稳定的动力；建立亲师情感，调动学生的学习积极性；建立学习自信心，增强战胜困难的勇气。

指导小学低年级学生课外阅读的探索

如果小学低年级学生从小都不亲近书籍, 对课外阅读没有兴趣, 阅读起来很吃力, 那么他可能一生都会远离阅读. 小学生课外阅读能力的欠缺, 直接影响到他们日后阅读的能力和水平. 因此, 对小学低年级学生进行课外阅读的指导, 关键在于激发学生课外阅读的兴趣, 培养良好的阅读习惯, 掌握课外阅读的方法,进而提高他们的课外阅读能力.这个目标虽然难度不大, 但对于识字不多、 正处于启蒙阶段的低年级学生来说, 还需要教师的科学指导和实践.

浅谈学困生的转化工作

每个学校、每个班级都会或多或少地存在一些学困生,学困生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大。转化学困生是实施素质教育的要求。素质教育的核心内容之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,学生的整体素质才能得以提高;只有切实消除大量学困生存在的事实,才谈得上面向全体学生。因此,转化学困生必须要有的放矢,对症下药。

用宽容的心态培育美丽的心灵

班主任工作是一项光荣神圣、 艰巨而又复杂的工作, 特别是小学班主任工作.小学班主任是学生的启蒙者和引路人, 作为班主任, 要以灵魂塑造灵魂, 以人格影响人格, 要用爱心呵护学生幼小的心灵, 要尊重学生, 以宽容的心态包容学生, 培育学生的阳光心理, 让学生在快乐中学习和成长.