浅谈网络时代的初中信息技术教学策略

随着信息技术的迅猛发展,网络在教育中的应用日益广泛和深入,并展现出双面性。在课堂教学中,教师要尽可能地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力,采取适合学生特点的教学模式,引导学生主动探索与创新,使枯燥的课堂变得生动有趣。为达到此目的,教师应采用联系实际、优化质疑、演示合作、综合评价的教学策略,充分实现"双主体"教学,提高信息技术课堂教学效率。

浅谈初中古诗文教学的策略

中国古典诗文是中国文化史上的艺术瑰宝。学习古诗文,是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径。在中学语文教学中,古诗文是教学难度较大的一种文体。提高古诗文教学质量,是一个具有一定研究价值和实践意义的课题。中学古诗文教学应以《语文课程标准》的教育理念为依据,结合古诗文的特点和初中生的学习实际,从古诗文教学的朗读、翻译词句、理解主旨、背诵默写、德育渗透等几方面加以强化。

用“爱”守住学生心灵的一方净土——谈如何端正初中生思想问题

学生进入初中学习以后,面临着种种的变化,需要学生主动调节和应对,而这种应对的方式因人而异。在很多因素中,学习态度是否端正,是决定学生成绩的一个重要因素。初中班主任面对的教育对象是一群十四、五岁思想良莠不齐的学生,他们当中有的思想积极向上充满春意;有的则思想萎靡不振满是荒芜。严峻的问题摆在初中教育工作者,特别是班主任的面前。班主任在教育工作中运用“仁爱”“宽容”“沟通”,与学生做朋友,正确引导,帮助学生奋发向上。