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谈如何写好说理散文
1
作者
李双鹤
《语文天地》
2009年第12期51-52,共2页
高考作文评分标准分基础等级和发展等级。我们的高三学生经过两年训练,已经能写出论点鲜明、论据恰当、论证较有力、中心较突出的议论文.但在向发展等级前进的途中,遇到的普遍问题是文章不够优美.有的苍白无力.这就成了高三作文训...
高考作文评分标准分基础等级和发展等级。我们的高三学生经过两年训练,已经能写出论点鲜明、论据恰当、论证较有力、中心较突出的议论文.但在向发展等级前进的途中,遇到的普遍问题是文章不够优美.有的苍白无力.这就成了高三作文训练的重难点。为了学生有的放矢地写好作文.再上一个台阶,笔者设计了本节作文课的教学过程。
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关键词
说理散文
高三学生
发展等级
作文评分
作文训练
基础等级
教学过程
标准分
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职称材料
题名
谈如何写好说理散文
1
作者
李双鹤
机构
黑龙江省友谊县红兴隆第一中学
出处
《语文天地》
2009年第12期51-52,共2页
文摘
高考作文评分标准分基础等级和发展等级。我们的高三学生经过两年训练,已经能写出论点鲜明、论据恰当、论证较有力、中心较突出的议论文.但在向发展等级前进的途中,遇到的普遍问题是文章不够优美.有的苍白无力.这就成了高三作文训练的重难点。为了学生有的放矢地写好作文.再上一个台阶,笔者设计了本节作文课的教学过程。
关键词
说理散文
高三学生
发展等级
作文评分
作文训练
基础等级
教学过程
标准分
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
I207.62 [文学—中国文学]
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出处
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1
谈如何写好说理散文
李双鹤
《语文天地》
2009
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