谈数学教学中创新意识的培养

创新素质的基本内涵是创新意识、创新思维、创新能力等几方面,而创新意识是创新的前提和关键。有了创新意识,才能抓住创新机会,启动创新思维,产生创新方法,从而获得创新成果。根据创造性人才成长和发展的规律以及现代社会对人才素质的要求,立足中学数学教学的实际,寓创新意识培养于数学教学之中,把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识、创新思维结合起来是教学研究的重要课题。

浅谈多媒体在初中化学教学中的运用

信息技术的发展促进了教学质量的提高,为教育创新开辟了一条广阔的途径。多媒体技术和计算机网络进入课堂,给传统教学注入了新的教育理念和新的教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过对教学策略设计,合理选择和运用教学媒体并与传统的教学手段有机结合,共同参与教学过程,突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习。

把口头表达训练作为素质教育的突破口

当今社会信息发展迅猛,人与人之间的思想感情交流比以往任何一个时候都要活跃。语言作为人际交往的主要工具,其重要作用越来越突出,许多有识之士更是把口才视为事业成功的基本要素。随着素质教育观念深入人心。

美学知识在语文教学中的运用

语文是一门充满了魅力的学科。总览全套语文教材都是妙辞华章之作,它几乎涉及美学的各个领域,从不同角度展现美的姿态。当前语文教学中,普遍存在着重视语文学科的工具性和知识性,而忽视对学生的审美情感和美的鉴赏能力的培养问题。由此可见,语文教师如何运用美学知识进行语文教学,以培养学生健康高尚的审美观,使之获得美感。

指导学生解题举例

指导学生解题的关键在于:使学生明确独立完成作业的目的,向学生交代解题的基本观点,交代解题的基本思想方法;使学生明确解题的思路、要点、步骤,按规范的格式进行解题。下面通过一道实例来分析。例:一个倔强系数k=100牛顿/米的轻质弹簧一端固定,另一端系一小球,放在光滑水平桌面上,

语文教学的美学教育

在语文的园林中漫步,随处可以观赏到美的鲜花。如果我们能从美学的角度引导学生观察这些美,欣赏这些美,那么对开拓学生的视野,陶冶学生的情操,提高学生的审美情趣会有很大的帮助。一、对比美的教育对比是一种常见的美学技法,在艺术创作中作者常常凭借黑白、明暗、深浅、高低、悲喜、美丑。

在阅读教学中培养学生的创新能力

江泽民总书记多次指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"因此,培养学生的创新能力已成为新世纪教育工作者研究的一个重要课题。培养学生的创新能力语文学科具有一定优势,而阅读教学又是语文教学一种主要形式,所以在阅读教学中培养学生的创新能力。

浅谈激发学生学习兴趣的方式

思想政治课的教学,由于教材本身抽象、枯燥、乏味以及学生的学习目的不明确等因素,使学生缺乏学习兴趣。心理学认为兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向可以使人积极地观察认识事物。所以必须抓住学生的兴奋点,使学生热爱自己所学的政治课,逐步实现思想政治知识、能力、觉悟三者的统一,可以有以下的方式。一、把握知识结合点激发兴趣知识点是不同知识之间的有机结合。

浅谈中国古代的政治制度

漫长的古代社会,历时四千多年,经历了繁多的王朝更替,也为人类文明积累了多种不同的重要的政治制度,让我们走进这历史长廊,浏览一下这些多彩的政治制度的特色: 一、中国古代社会最高首领的继承制度——禅让制和王位世袭制 1.禅让制:原始社会后期,部落联盟民主推选首领的制度。 2.王位世袭制:这一制度下最高首领的继承不再由民主选举,而是世袭。呈现"天下为家"的特点。它建立在社会生产力发展的基础之上,顺应了历史发展的潮流,是一种进步的历史现象。

探索政治课的施教艺术——情境思维的教学魅力

教学艺术,在古今中外教育史上,一直为人们所关注。在我国古代,孔子就主张"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的"乐学"思想,在欧洲,捷克教育家夸美纽斯也说:"教学是一种教起来使人感到愉快的艺术"。随着经济的发展,科学技术的突飞猛进,人类进入了知识经济时代。面对日趋激烈的市场竞争,急需高素质的人才。学校无疑是培养人才的理想场所,而传统的应试性的教学方法远远不能适应未来发展趋势的要求。如何搞好教学改革,全面提高教学质量。

“生态系统”一课的教学设计

"生态系统"是初二《生物》的一个重要内容,它是对学生进行环保教育的极佳素材,利于学生从宏观上整体把握生物与环境的关系,在教材中占有重要地位。依据教参与教学大纲,确立三个教学目标:生态系统及组成成分问关系;生态平衡及其意义是本节课的重点,难点是两概念的形成;本节课的关键是要抓住生态系统中生物间的关系这条主线。本节课概念较多,根据初中生好奇心强、注意力不持久、形象思维占优势等特点,教师对教材从三方面进行了处理:一、适当调整教材顺序,用课外读导课。唤起学生注意力;二、对文中图解加工取舍,优化组合,创设情境。

辅助线与几何证明——题多解剖析

引辅助线是几何证明中十分重要的一种方法,广泛运用于平面几何证明题中。一道题是否能顺利地完成,与是否正确引辅助线有直接关系,利用引辅助线的方法可以解决很多不能直接证明的几何题,且它还可以锻炼大脑的思维,使之灵活。下面针对一例题来阐述此方法的多样性。

谈英语的写作训练程序

英语写作训练程序是一种塔式累积系统,以听、说、读为基础,按从左到右,自下而上的阶梯模式依次累积,八层之间相互促进,形成一个写作能力内在联系的有机体。1.连锁识记:即基础识记阶段。要求学生牢固地掌握和熟练地运用新《大纲》

过空间一点与两条异面直线成等角的直线有几条

立体几何中,学生往往对两条异面直线的问题感到很棘手,尤其是过空间一点与两条异面直线成等角的直线有几条的判定,更觉得难上加难,其实同学们感觉难的原因是由于不知道如何寻找满足条件的直线。对于这类题的解法,我做了研究,总结出判断这类题的规律。例:已知两条异面直线a、b所成的角为α(0°【α≤90°),P为空间一点。

写好作文重在语言的积累

在教学实践中常发现,每到作文的时候,总会有些同学抱怨无话可说,无事可写,勉强拿起笔来也只好是搜肠刮肚、东凑西拼,最后的成文多半是空话、套话,别人读了索然无味,就连自己读起来也觉得意兴全无。怎么才能把学生从这种困境中拯救出来,尽而培养学生良好的写作习惯呢?笔者认为要想提高学生写作质量。

注意初中阶段的数学启蒙教育

初中阶段是中学打基础的阶段,而初一则是这基础的启蒙阶段,这阶段数学学习的好坏将直接影响今后学习。在教与学矛盾的双方,教师是矛盾的主要方面,教师在教学中是起主导作用的。因此,教师应首先认识到初一数学教学的重要,在教学中,努力做好以下几个方面的工作。一、注意学生的心理活动,防止逆反心理的产生根据初中生特有的心理特点,教师应注意尊重学生,了解他们的心理差异,创立良好的情境,

解机械波习题的基本思路

机械波习题一般有三种情况，一是研究某时刻的波形图、质点振动方向、波动方向三要素关系问题；第二类是研究两个时刻的波形图、波动方向、波速三要素关系问题；第三类是前两类的综合问题．对于不同类型的习题，其分析思路不同．