数学与编程融合,促学生思维向深度发展--小学数学《平移》教学案例研究

问题提出小学数学中的知识点基本是通过文本语言的形式呈现的,文本语言表达的优势是它的便捷性与简洁性,但是,它也存在一定的局限性。例如,平移、旋转和对称图形的问题,如果只是简单地让学生记住定义,学生则很难理解动态图形的变化,更无法深度理解相关概念。而采用动手操作和动画演示的方法,让学生感受建模的过程,从而自己发现和验证其中的规律,学生则能在实践探索中感受知识、深度理解知识。因此,教师应在知识理解过程中搭建学习支架,为学生高阶思维的发展创造条件,从而帮助学生掌握教材中的知识内容。

浅谈构建小学数学生活化课堂

数学新课标强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此,在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。一、创设富有生活化的课堂氛围1、用实际生活中的问题,激发学习的动机。人们学习知识的重要目的就是运用所学的知识更加便捷地解决实际问题。当我们用所学习到的知识,解决了生活中的问题,这种快乐是无法言喻的。如:在教学《圆的周长》时,结合学生的冬季长跑活动导入:“每天课间操时,我们班都会排成四列纵队绕操场跑上几圈,那么是里圈的同学跑的距离长还是外圈的同学跑的距离长呢?”“要准确地计算出长多少,需要计算圆形操场的什么呢?”这样就为学生创造了解决实际问题的良好的问题情景。2、用实际生活中的现象,使数学概念形象化。利用学生的心理特点,结合教学内容,捕捉生活中充满趣味的现象,创造和谐、愉快的课堂教学氛围。如:教学《比的意义和性质》时,当学生初步了解了比的意义后,我向学生提出:“你们知道我们人体上的许多有趣的‘比’吗?将拳头滚一周,它的长度与脚底长度之比大约是1:1,身高与双臂平伸长度的比大约是1:1,脚底长与身高比大约是1:7”。这样利用“人体中有趣的比”的生活现象,使学生带有浓厚兴趣主动参与新知的探究。

提高小学语文阅读能力的策略

当前小学生的阅读学习教育已经迈入了一个新的阶段,随着人们对于语文学习的意识的变化,教师也应该及时更新教育理念。通过小组教学、合作教学、多媒体教学、跨文本教学等形式,激发学生的阅读学习兴趣,使学生能够培养出良好的阅读策略与阅读习惯,提升小学生的语文阅读能力。

杨军校长发展共同体 以“双课题”为媒,携手共前行

在黑龙江省哈尔滨市教育局、教育研究院的组织引领下,“杨军校长发展共同体”以“自组织”形式成为2021年校长发展共同体成员之一。为切实做好“校长发展共同体”工作,笔者先行制定了《杨军校长发展共同体“双课题”项目研究设计与实施方案》,阐明本人领衔的发展共同体的研究理念、研究方向、研究方式、研究项目等,旨在吸引有共同研究理念和研究方向的校长同人们积极参与,从而实现个人能力提升与学校发展的双赢。

书香中山 阅读致远

胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。黑龙江省哈尔滨市中山路小学校的同学们在书香校园中快乐阅读,点亮智慧人生。我们一起去了解一下吧!

实施素质教育策略初探——社会学科教法的更新

全面提高教育教学质量的主要途径是课堂教学,课堂教学是实施素质教育的主战场,教学方法则是素质教育的重要途径。素质教育制约着教学方法的改革;教学方法又反作用于素质教育,传统的教法教师习惯于满堂灌、填鸭式,学生照抄照搬,死记硬背,大量的作业打疲劳战在教育结果上以分数为唯一标志的学习质量掩盖了素质缺陷。

调皮的水滴

冬天来了，调皮的水滴，变成了我嘴边的哈气，悄悄地挂在我的睫毛和眉毛上。冬天来了，调皮的水滴，变成了一朵朵秀气的霜花，静静地贴在千家万户的窗户上。冬天来了，调皮的水滴，变成了一片片浪漫的雪花，扬扬洒洒飘落在广衰的田野上，冬天来了，调皮的水滴，变成了一簇簇透明的冰晶，巧手的叔叔们，把它们雕刻成一盏盏冰灯，明亮又美丽。