情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

语文课程作为小学教学当中的基础课程,能够促进学生发展思维逻辑能力。 阅读教学是语文教学中最为重要的部分,能够帮助学生在学习生字的同时,提高学生的理解能力。但是目前的语文阅读教学总是只关注课文,对课文进行枯燥无味的讲解,使学生对语文阅读的学习兴趣下降。在新课改的需求之下,情境教学法可以帮助学生提升阅读兴趣,并且可以引导学生拓展想象力,提升逻辑思维能力,使情感世界得到更加丰富的体验。

有效提升注意力

实验器材:数字、短文、词语、句子、带25 个数字的表格。实验设计思路或创新点:设计思路:我带过的每届学生里都有上课走神,听课效率低的孩子,也就是老师眼中的“问题”孩子,他们经常上课不专心听课、东张西望;课下一做作业,别人写完两道题了,他还在翻本,进入状态慢不说,正确率也很低,做的小测试经常只有四五十分。尤其是后来接的几个班,孩子都是00 后,很多家长反映:孩子都这样,诱惑太多了,游戏、零食、电视根本静不下来写作业,大人说了也没用。

关照读者内心体验,享受文本细读乐趣——《西门豹》教学反思

在“第二次小学语文教学研讨会”上，我执教了《西门豹》一课。这是人民教育出版社三年级下册第八单元的一篇精读课文。西门豹其人其事，在民间广为流传，也有不少名师在课堂上进行了精彩演绎。教师对这篇课文的教学该如何把握，把握到什么程度，