小学生数学计算能力的培养

在我国 2011 年制定、颁布的《义务教育数学课程标准》中,明确指出要通过小学计算教学提高学生运算能力,同时要保证学生掌握基础计算知识及技巧。但是,小学生在数学计算中可能在多种因素影响下出现错误,部分学生可能多次出现同种错误。数学教师要深入研究学生计算中出现错误的主要原因,制定有针对性对策,以达到提升学生运算能力的目标。

海

清新的海风， 跃动的浪花。 席地而坐， 逗弄那层层碧波……

去旅行

今天是国庆节,我们从长春向北出发,路上我看见了一群小鸟在天空中飞翔,它们时而在空中唱歌,时而在林间打闹,时而在田野里觅(mì)食。这时风伯伯大声地喊道:“要下雨了,快去树下躲雨吧!”

如何在数学教学中引导学生巧妙识记

心理范畴讲的识记是记忆的必要前提。记忆是认知的一个侧面,一般分为识记、保持和回忆三个过程。识记是保持和回忆的前提,回忆是识记和保持的结果和表现。学习是从识记开始,因此教师在数学教学中要坚持引导学生探索规律、巧妙识记,把难学难记的数学变为有趣易懂的知识系统导入学生的大脑,进而发展智力,稳步提高学生的数学能力。

秋景

秋天来了!秋天是一把金色的钥匙,它像风一样打开了秋天的大门,枫叶落下来,把土地铺成了红色的地毯。我背上书包,一出门满地的枫叶,红红的枫叶像小巴掌一样。秋天来了!农作物也成熟了,有柿子、石榴、葡萄……

我学会了游泳

夏日的午后烈日高照,酷热难挡;树叶耷拉着脑袋,蝉儿扯着嗓门叫喊。爸爸叫上我,带着大姑一家三口到水上乐园游玩。我高兴极了!大步地冲向门口。到了水上乐园,我和妹妹光着小脚丫,挎上游泳圈迫不及待地跳到了水里,我们在水里嬉戏了一会儿。我看到周围会游泳的小朋友又是扎猛子,又是学蛙泳,又是打水仗,一个个像小泥鳅似的翻江倒海,真是欢乐,我好羡慕他们呀!于是,我戴着游泳圈划到爸爸身边对他说:"爸爸,我想学游泳。"