TBL和参与式教学在儿科教学中的应用比较

为比较TBL与参与式教学在儿科教学中的应用效果,探索教学方法,以情况基本相同的A班(对照组)、B班(观察组)两组学生为研究对象,分别采取参与式和TBL两种教学方法,比较两组教学效果。观察组临床实习成绩、从事儿科工作意愿均优于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。发现TBL教学方法有助于提升学生实践能力,增强学生的学习热情,应积极推广此教学方法。