学科核心视域下高中生物教学中学生科学探究精神培养研究

新一轮课程标准的修订中提到,教育工作者要以培养学生核心素养为基础,对课程进行改革,促进学生核心素养的提升。高中生物是一门重要的探究性学科,在新课改的大背景下,教师应当注重学生学科核心素养的培养,要让生物理论知识与探究实践能力结合起来,在教学过程中激发学生的探究兴趣,逐步加强学生的实验动手能力,采用科学、合理的授课方式提升学生的综合素养,进而培养学生的科学探究精神。本文结合案例,阐述基于学科核心视域下高中生物学生科学探究精神培养研究。

对微课的几点认识

文章从微课的定义,以及微课的发展和特点出发,结合自身的认识和思考,对微课的制作提出自己的观点,并结合平时制作微课的实践经验,反思微课对于教师和学生所起到的积极促进作用。

走多样化办学之路 为学生搭建成长平台

黑龙江省哈尔滨市第七十三中学作为一所市级重点高中,面对传统名校规模不断扩大、社会对优质教育需求不断增加的形势,如何找到一条合适的发展之路,是学校要破解的难题。我校拥有统招生、配额生、学府生、特长生、空飞生。

《曲线运动》微课程设计

分析《曲线运动》这节课选自人教版高中物理必修2第五章第一节第一课时.从地位与作用方面看,这节课是本册书的第一节,打开了高中动力学的新领域,又为后面平抛运动和圆周运动的学习奠定了基础.通过分析课标与教材,笔者把这节课划分为两课时,本文介绍第一课时的教学设计.这一课时主要包括三部分内容：曲线运动的概念、曲线运动的速度方向、曲线运动的条件.

用青春谱写爱的篇章

每一个晨曦，她都早早来到学校。以饱满的热情出现在学生面前；每一个夜晚，她几乎守护到宿舍熄灯学生休息后，才抱着疲惫的身躯默默刚家；每一个假日，她都尽可能抽出时间与学生一起度过；除夕之夜，她都是与学生吃完年夜饭直到深夜才能回家……她就是黑龙江省哈尔滨市第七十三中学优秀共产党员，

爱是一种力量

2012年的一个夜晚,我毫无睡意,在硬座车厢中,我和五百多名内地新疆高中班学生已经颠簸了四天四夜,其中有99名孩子毕业返乡,他们来自维吾尔、哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等多个少数民族。4年前我作为班主任,亲自把他们从新疆接到哈尔滨,现在又亲自送他们回家,也许有些学生一经分别便再难相逢。

求解匀变速直线运动问题的几种特殊方法

中学物理教学大纲明确指出：“要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题”，这就是说，不仅要运用物理知识解决实际问题，而且要有意识的领悟物理解题的思维方法．匀变速直线运动的公式很多，在解决一个实际运动问题时要合理选择公式，同时要掌握分析运动所需的一些方法，这样才能有效解决问题，下面通过举例来说明几种解决匀变速直线运动的特殊方法．

内高班德育工作途径的探索

内地新疆高中班（以下简称“内高班”）是国家实施西部大开发战略的少数民族人才培养工程。举办内高班不仅仅是教育教学问题，同时还涉及新疆的历史、文化、语言、风俗以及国家的民族宗教政策等问题。我们面对特殊的教育群体与明确的教育目标，根据新疆少数民族学生的文化背景、心理状况、认知方式（包括学习基础、知识结构、语言表达、思维方式）以及行为习惯等进行有的放矢的教育教学实践探索，

内地新疆高中班高考应对策略之浅思

随着人们生活水平的日益提升,传统的教育体系已经不能满足人们对教育的需求,高考改革势在必行。目前,我国多个省份已经开始逐步实施,哈尔滨市第七十三中学也正在努力筹备2018年秋季学期即将开始的高考改革。

关于机械波中五个关系的梳理

机械振动在介质中传播形成机械波，对机械波的形成和传播，在学习过程中应掌握以下五个关系：