2003～2006年哈尔滨市中学生性教育效果评价

目的：了解20032006年哈尔滨市中学生性健康教育效果,为进一步开展青春期性健康教育提供科学依据。方法：在性教育施行前后,采用自拟调查表对分层整群抽得的哈尔滨市1 583名（2003年）和1 577名（2006年）中学生进行了的问卷调查。结果：干预组的性知识平均分数（45.7分）较基线组（38.3分）高（P〈0.05）。中学生性知识第一来源为社会媒体。相比基线组而言,干预组学生更倾向于赞成（27.0%vs 16.9%,P〈0.01）并参与到恋爱（26.6%vs17.0%,P〈0.01）行为之中,但对婚前性行为持肯定态度的学生,干预组（13.4%）比例低于基线组（21.0%）,P〈0.01。74.5%的学生愿意学习性知识。干预组（66.6%）较基线组（55.4%）学生更多地对性教育表示满意（P〈0.01）。干预组较基线组学生更倾向于认为性教育应在早期进行。结论：应促进学校、家庭和社会三方面有机结合,不断完善以性道德教育为基础的正规性教育。

试析发展学生核心素养的单元教学设计实践

在如今高中生物教学设计中,要培养和发展学生在学科上的核心素养,促进他们建立科学的世界观。作为教师,基于核心素养下,发展单元教学是生物课堂的重要组成部分。因此,本文以"DNA分子的结构"单元教学为例,讲述基于生物发展学生核心素养的单元教学设计实践,并有效地帮助学生构建出对这门学科的核心概念,促进他们在高中教育阶段的进步和发展。

高中生物新教材图片在教学中的作用

科学、合理的应用高中生物新教材中的图片,在日常课堂中更具针对性的体现出关键知识点,对学生的学习能力、学习热情等,具有积极性的培养、激活等作用。同时,还能丰富学生知识储备,拓展学生思维,让学生的理论、实践等知识和技巧掌握得更加扎实。基于此,本文简单阐述了高中生物新教材中的部分图片类型,并提出图片在教学中的作用和方法,以此为广大高生物教师提供参考。

高中化学实验教学改进与创新

高中阶段化学科目在学生的学习体系当中占据了非常重要的位置,这个时候如何采取有效的教学方法保证化学科目学习,教学工作做到位是该阶段老师工作的重点之一。学生在完成实验操作的过程当中难免会遇到一些问题,这个时候的老师与学生做好交流沟通工作能够为后续课程开展创造更好的条件。