新课标下汉语拼音教学策略探研

汉语拼音是学好语文这一重要交际工具的基础,是帮助学生识字、正音、学习普通话的工具。教师要创设教学情境,降低学生学习难度;利用课本插图,培养学生想象力;借助儿歌,营造学习氛围;开展课堂游戏,增强情感体验;注重引导创新,培养创新意识。

基于创新人才培养的品德与社会教学研究

在品德与社会教学中,教师要将立德树人作为首要任务,培养学生高尚的道德品质;要将社会主义核心价值观融入教学,培养学生正确的世界观、人生观和价值观;要将品德与社会教学与生活相联系,培养学生良好的行为规范。

新课程理念下教师如何备课

新课程标准来看,完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录,调适加教学后的反思。预案设计宜粗不宜细,只需设计话题、设计活动版块、设计主问题,只为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。备课的精华在教学中的记录,调适。教学中有时候学生的行为并没有按教师的设计意图来进行,教师要观察、倾听,了解学生的原始理解,发现富有创意的闪光点,从而调整教学目标、教学问题、教学流程,完成第二次备课。

《分数的意义》教学设计

五年级学生需要学会有条理地思考和用清晰准确的语言表达自己的想法。在本节课的设计上,采用了折一折、说一说、画一画的形式,帮助学生理解分数的意义并加以应用。整堂课的教学设计,学生借助直观操作,在问题情境下不断分享彼此的思考,交流各自的见解,在做数学的过程中不断构建知识。

激励教育在小学语文教学中的应用探析

目前,在新课改的新形势下,形成了新的教学理念,同时对从业教师的要求也越来越高。而小学语文作为小学教学的核心课程,则要求语文教师在教学过程中,要严格贯彻实施新课改理念,实行激励教育,激发学生的学习动机,从小培养学生学习知识的兴趣。下面本文将就激励教育在小学语文教学中的实现形式和具体作用进行阐述。