怎样导入物理新课

常言道：良好的开端是成功的一半。笔者在多年的物理教学实践中，摸索总结出了一些导入新课的方法，在此与大家一起探讨。

古人智慧绽放数学课堂 喜获概念教学新思考——方程x(x-1)=x^(2)+3辨析

研究背景:教育进入AI新时代,教师如何不被人工智能替代?学生如何适应未来AI智能时代?2023年习近平总书记在黑龙江考察调研时,提出“新质生产力”怀进鹏部长指出“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才…夯实基础教育…更好激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲.”

汲取“带从法”精髓 彰显文化育人魅力--HPM视角下“一元二次方程根与系数关系”教学

HPM视角下“一元二次方程根与系数关系”的教学是师生共同探究生成的活动课,是以单元教学整体课例开发为突破口,将古人智慧与现代教学相结合的探究课.

幻方入课堂,正待花开时

＂幻方探源与规律＂是我校《穿越时空的初中数学》校本课程中的教学内容.课题源于七年级数学上册（人教版）22页＂实验与探究：填幻方＂,这门以数学史为特色的校本课程,将古老的幻方开发为初中学生的探究性学习内容.学校则通过对这个内容的评课教研活动,来提升数学教师的理论素养和教科研能力.一、常教常新的教学目标1.教学目标设计上,关注学生的学习兴趣和认知水平,引导学生深入了解中华文化.给学生宽松自由的讨论空间和充足自主的思考时间,使他们通过数学探索实践活动了解＂幻方是组合数学的鼻祖＂.

HPM视野下“一元二次方程概念”教学实录与设计分析

从古埃及文明的纸草书文献,到我国汉晋时期东吴人赵爽所著的《周髀算经·注》,再到十九世纪欧美的数学教材,都遍布着一元二次方程问题探究的印迹.现今中学教材中,一元二次方程是重要的学习章节内容.以数学史视角再度开发,创设HPM视野下一元二次方程单元教学,是课改时期新探索与实践.现以《一元二次方程概念》课堂教学为例阐述教学中借助信息技术将数学史融入数学课堂的现实意义.

利用坐标系比较分析二元一次方程与函数概念

公园里有人用网格做背景画画.人们画画的时候先画上一个一个的小格子,因为那一个个小格子是用来确认图案的位置的,它可以让图画更准确美丽,它就是今天坐标轴的祖先.数学校本课上,我们了解了坐标系的历史来源.