小学课堂教学中信息技术支撑学生学习方式转变的研究

培养学生创新精神与实践能力,关键是实现学生自主、探究、协作型学习方式的转变。在信息技术与课程整合视阈下,技术支撑的学习方式转变研究要达到好的效果,必须遵循以本体研究为本的教学设计方法、以学习规律为本的教学实施方法、以支撑学习为本的环境设计方法。研究过程中,有效的资源工具尤为重要,应该充分利用电子教材、工具软件的支撑,为学生营造一个多维、智能的学习环境,实现"教材"变"学材"、"教室"变"学场"、"要我学"变成"我要学"。

利用信息技术创新小学科学教学方法

随着科学的发展、技术的进步，信息技术已得到广泛的应用。在我国大力推动素质教育改革的大背景下，信息技术与课程整合已成为教育改革的一个亮点。随着教育信息化的推进，传统的教学模式正受到前所未有的冲击，极大地转变了师生角色，显现出学生的主体地位，培养了学生的创新精神。

利用信息技术创新小学英语教学方法

目前，信息技术对小学英语的支撑，大多数仍在利用传统以教为主的教学思路，通过零散的、孤立的资源在技术层面上实施对教学内容的支撑，无法引起小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革。

浅谈跳绳运动对小学生身体素质的影响

小学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，这不仅是自己健康成长的需要，也是使自己成为建设社会主义栋梁之才的需要。因此，小学生应当把积极锻炼身体、强健体质、提高健康水平，看作是自己的神圣义务。体育课类型多种多样，运动方式也千变万化，那么，在这众多的项目中最实际、适应性最强的我认为当属跳绳了。

信息技术助力几何直观素养培养的策略——评析“小学数学图形的认识”教学

几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心概念之一。几何直观教学有助于学生直观地理解数学并促进学生思维发展。信息技术与数学教学融合有利于促进学生个性化学习和终身学习,对于培养学生的创新思维、提升推理能力、促进数学核心素养培养有很大帮助。如何唤起学生的生活经验,让学生带着浓厚的兴趣去猜想;如何提供工具和路径.

利用信息技术创新小学语文教学方法

信息技术在教育中的应用需要立足于具体学科，语文作为一门基础学科是进行信息技术与学科整合的重点。语文是一种文化，是一种人文气质，语文教学的根本目的就是培养学生正确得体地运用语言进行交际的能力。小学语文教学是整个语文学科教学的基础阶段，

浅析小学课堂教学中信息技术与学科整合的策略

信息技术与学科整合的策略就是要使教师对学科进行系统分析，探索每种课程类型教与学的模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难、信息技术手段能够营造的环境及提供的有效支撑方式，形成整体的学科研究。通过利用信息技术手段解决每种不同模式教学环节中出现的问题，来提高教师课堂教学的能力，使教师正确认识信息手段的作用，提高课堂教学效率。

利用小学英语绘本故事阅读课开展儿童心理辅导的实践研究

本文基于为学生终身发展的长远思考,注重儿童心理辅导的实践研究,以小学英语课堂作为实施路径,以绘本故事阅读为课程载体,对学生的心理效应进行了梳理和总结,形成了有效的实际案例。学生通过阅读,从了解故事人物的行为和心理变化,映射到自身的心理反应,达到认清自我——调整自我的目的。

基于信息技术的小学英语全景式项目学习设计例说

全景式项目学习以实际生活为背景,由学生自己沟通、协作、创造来解决问题,符合提升学生核心素养的重要目标;并在信息技术的支撑下通过深挖学科内蕴、打破学科壁垒、多种方法并用等方式来完成小学英语学习与运用。

哈尔滨之冬

我的家乡哈尔滨，冬天美得几乎无法描述。 下雪的时候，天空飘着大朵大朵的雪花，它们旋转着，飞舞着，从天空徐徐飘落……它们像美丽的白蝴蝶，在空中自由地飞舞。它们的舞姿是那么优雅曼妙，恰似一个个洁白的精灵。雪落到了地上，像给大地铺上了一层洁白的地毯．踩上去软软的；雪落到树上，树枝挂满了蓬松的银球。雪落到房顶上，房顶戴上了晶莹的“王冠’。

有效应用信息技术的行动研究

在信息技术广泛应用于课堂教学的今天，我们除了从别人的优秀课例中学习先进的经验和技术，是否也需要静下心来进行一些理性思考？只顾埋头走路的人怎能把握正确的前进方向？“学而不思则罔”，我们试图通过介绍一些有识之士对课程整合的深入思考成果，使您沉下心、抬起头，不绕圈子，少走冤路。

高新技术进课堂 利弊得失怎衡量(二) 建设篇

瞬息万变的世界中，无数的新技术正以迅雷不及掩耳之势向我们扑来。同时，不少的新技术正迅速进入教育领域，改变着我们仝睛关注的教育。

有效应用信息资源 促进学校持续发展

在教育信息化带动教育现代化发展的进程中构建数字化校园环境，已经成为学校发展的必然趋势。在中小学中如何构建数字化校园环境，使数字化校园有效支撑教育教学等相关活动？香滨小学在实践中进行了不少有意义的尝试。

信息技术促进教学模式创新探索

我校于2012年11月被教育部批准为教育信息化试点学校,试点的重点内容是＂信息技术促进教育教学模式创新探索＂,围绕这个内容,我们开展了以生为本、学为中心、能力为重、搭建环境、创新模式的研究工作.哈尔滨市香滨小学校始建于1960年,2000年3月,我接任校长之后,就在思考怎样才能在原有基础上走出一条有特色的持续发展之路呢？经过对学校情况的分析,我们瞄准信息化发展的大趋势,决定利用信息技术手段,走一条创新发展之路.找准方向就要自主前行,带着这样的理想,一做就是十几年.我将从以下四个方面进行汇报：

基于知识体系和数字化资源的有效备课方法——以人教版四年级下册第二单元“位置与方向”为例

一、以知识体系与学习规律研究为本的教学分析(一)教学内容分析本册的"位置与方向"这部分内容,要使学生掌握利用数学工具来确定图上的方位,辨别生活中的方位的方法,加强数学本体与实际生活之间的联系.(二)学生分析1.知能水平:四年级学生已经掌握并能辨别八个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向;会用量角器量角、画角,用刻度尺测量、画线.

基于智能终端的自主探究学习模式应用——以“统计与概率”为例

智能终端具有很强的交互性、体验性、开放性、富媒体性和针对性。教师应用智能终端可以很好地帮助教学从传统"以教促学"转向"以学促学"[1],使学生自主探究活动得以更有效地开展。

雪花赞

是谁给这个寂静酌世界带来了美丽和生机．？是谁给六人和孩子们带来了欢乐？是谁给农民伯伯带来了丰收的美景？是它——漫天飞舞约雪花。

抢椅子

我玩过的游戏真不少——过家家、花样翻绳、二人三足跑、跳大绳,还有老师带我们一起玩的游戏……但是,我最喜欢玩的游戏是抢椅子。这个游戏的规则很简单,大家都会玩。每当音乐响起时,参与游戏的同学背对着椅子绕圈转。每一轮比赛,参加的人数比椅子数多一个。当音乐停止时立刻坐下,没有坐到椅子的同学将被淘汰。怎么样,你玩儿过吗?

“笔算乘法”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第三单元第49页"三位数乘两位数"例1。教材简析:"三位数乘两位数"是整数乘法计算方法的最后一个知识块,它是在学生掌握笔算两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行教学的。

可爱的姥姥

俗话说:"家有一老,如有一宝。"我的姥姥今年79岁了,她就是我们家最大的宝。姥姥是师范大学化学系毕业的大学生,妈妈说在那个年代,人才匮乏,小学毕业就可以当老师了,姥姥这样的高学历人才比现在的博士都稀有,而且姥姥还是被学校保送录取的。有一次我问姥姥为什么选择化学专业,姥姥说因为她高中时候化学学得不好。