试论怎样在小学三年级语文教学中渗透传统文化

我国有着数千年的发展历史,其中传承下的传统文化凝结着中华民族数千年的精髓,蕴含着极为宝贵的文化财富。而语文教学课堂是传统文化传承的重要场所,尤其是处于小学三年级的语文教学阶段,更是重要的基础教学阶段。对此,文章针对怎样在小学三年级语文教学中渗透传统文化展开了论述。

小学生写字教育实效性策略研究

《小学生写字教育实效性策略研究》是我校 “十二五”期间承担的黑龙江省教育厅规划课题,是参照现阶段素质教育改革,结合小学生写字教育现状的分析开展的专题性研究。众所周知,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要作用。本课题依据《语文课程标准》对小学生写字教学的基本要求和内容,调查当前学生写字现状及存在的问题,并对学生写字问题成因进行分析;结合相关教育理论和教学实践,完善了写字教学的实施策略,创新了写字教学评价方式,通过规范双姿和书写技能提高了学生的写字能力。为期三年的课题研究形成成果,并在实际教学中切实提高了写字教学的有效性,取得了预期效果。

新课程环境下的小学教育管理创新发展

国家发布的新课改要求小学学校要提高教育水平,转变教育管理方式。因此需要学校和教师共同努力,按照新课改的要求转变学校的教学理念,运用先进的教育管理方式,来提高学校教育水平。本文着重对现有的小学教育现状进行分析,并结合新课程的要求,提出若干建议。

浅谈课堂教学中如何进行小组合作学习

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念,有利于培养学生正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员间的互助和帮助,实现每个学生都得到发展的目标。因此,在课堂教学中,实施以小组合作学习的课堂教学,至关重要,是提高课堂教学效率的有效方法,是同步实施素质教育的一条好渠道。

教育需要热情的关怀和洞察力

每一个学生的身上也都会有不同的问题,学生们都是在不断地改进中成长的,不管是学困生还是优秀生,都需要教师具有热情的关怀和洞察力,去及时地发现问题、解决问题。教师要用心去思考,用心去感悟,用爱心去温暖,让教育智慧升华。