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变革创新与稳定发展的统一——上海高考历史试题改革回顾
被引量:
1
1
作者
郑流爱
王艳娟
《基础教育课程》
2009年第3期61-65,共5页
上海市高考历史学科自l985年开始单独命题,经过近10年的酝酿与探索,到90年代,逐渐形成“海派特点”;21世纪以来,随着新课程改革的推行,又大胆而稳步地改革命题立意、完善考查目标、开发命题资源、创新命题技术,落实《基础教育课...
上海市高考历史学科自l985年开始单独命题,经过近10年的酝酿与探索,到90年代,逐渐形成“海派特点”;21世纪以来,随着新课程改革的推行,又大胆而稳步地改革命题立意、完善考查目标、开发命题资源、创新命题技术,落实《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准中提出的“六个转变”和“三维目标”,推进课程改革,形成了同行口中的“海派风格”。
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关键词
试题改革
高考历史
《基础教育课程改革纲要(试行)》
上海市
变革创新
新课程改革
稳定
单独命题
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题名
变革创新与稳定发展的统一——上海高考历史试题改革回顾
被引量:
1
1
作者
郑流爱
王艳娟
机构
浙江师范大学
教师
教育学院副教授
黑龙江省大庆实验中学高级教师
出处
《基础教育课程》
2009年第3期61-65,共5页
文摘
上海市高考历史学科自l985年开始单独命题,经过近10年的酝酿与探索,到90年代,逐渐形成“海派特点”;21世纪以来,随着新课程改革的推行,又大胆而稳步地改革命题立意、完善考查目标、开发命题资源、创新命题技术,落实《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准中提出的“六个转变”和“三维目标”,推进课程改革,形成了同行口中的“海派风格”。
关键词
试题改革
高考历史
《基础教育课程改革纲要(试行)》
上海市
变革创新
新课程改革
稳定
单独命题
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
变革创新与稳定发展的统一——上海高考历史试题改革回顾
郑流爱
王艳娟
《基础教育课程》
2009
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