小学音乐教学中如何激发学生思维创新

小学教学课程中,音乐教学能够拓宽学生的思维,提高学生的智力发育和审美认知,重视小学音乐教学中的思维创新能力培养、帮助学生开阔思维,是新时代下小学音乐教育者的重点任务。通过不同的教学方法强化学生的思维创新能力,为学生未来的学习奠定基础。如何在小学音乐教学中激发学生的思维创新能力,本文将进行具体的阐述。

浅谈识字教学

小学识字教学,不仅要教给学生一定数量的汉字,而且还要教给学生识字方法,培养识字能力。①形象直观,丰富感知,激发兴趣。小学生理解能力较差,教他们识字,应结合事物和学词,并注意直观。②利用汉字特点,采取多种教法。要确切讲明字义,学生对字词的含义理解越深刻音形义的联系就越紧,识记也就简单容易了,所以意义识记胜过机械识记。

不拘一格展风采——个性化作文教学探微

"写作能力是语文素养的综合体现。"写作的过程是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。"在实践中,我们力求关注学生对生活独特的体验和感受,放宽学生作文的要求,创设学生对话交流的平台,聆听学生释放的心声,让学生自由地表达各自独特的体验和感受,使之展现"红杏枝头"的个性风采,使学生习作呈现"万紫千红"的盎然春色。

引导学生主动参与,提高课堂教学效率

素质教育是学生主体的教育。＂唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长。＂因此,在小学数学课堂教学中落实素质教育,就要教师真正把学生当成学习的主人,发挥主体作用。调动和培养学生学习的积极性和主动性,引导学生主动参与学习的全过程,使他们的知识与能力在学习数学知识的过程中得到全面提高。

浅谈亲情与爱心的培养

如今在电视上、报纸上、生活周围经常能听到和见到一些中小学生因为一点小事，与家长闹矛盾就离家出走几天、十几天、甚至几年，这样的现象不得不令人深思!尤其现在的家庭，因为只有一个孩子，所以给予孩子更多的溺爱，溺爱使孩子自私、唯我，孩子缺少亲情感，也缺少爱心。父母是孩子的第一任教师，对孩子亲情与爱心教育起着重要的作用，而学校教育显得更为重要。我作为一名小学教师从事了近20年的班主任工作，对学生亲情与爱心方面的培养积累了一点经验和做法。

也谈对“轴对称图形”的理解

看到《中小学数学》(小学版)2004年第4期第51页李慧玲老师的《关于“轴对称图形”的困惑》一文，对其中的困惑二：判断一个图形是不是对称图形，究竟是只看外部轮廓，还是轮廓与局部都看?对此我也曾做过探讨，现谈点自己的理解，供参考。