小学数学合作学习的策略

现代的今天,随着课程的改革与深入,合作学习模式越来越被我们所认可。相互交流,相互学习,扬长补短,不断地完善自己的不足。同时丰富孩子们的头脑,使他们勤于思考,乐于互助,学生素质明显提高。

小学语文的阅读教学策略与思路

语文是一门综合性的学科.语文的学习关系到学生语言与交际能力的培养.在小学阶段,阅读是语文课的重要组成部分,培养小学生的阅读能力是提高其综合素养的必要条件之一.本文对小学语文的阅读教学策略进行了探讨.

小学语文教学一家谈

作为一名在一线教学的小学语文教员，在边教书、边学习、边探索、边实践，循环往复中，我身边长高了一批又一批孩子，也毕业了一批又一批孩子。而我自己，也从一个刚从师范学校毕业的青头小子变成了半头白发的小老头。可能是人老了，老爱回忆，总是在想，自己教了二十多年的语文，到底教得对不对啊？看看学生的成绩和学生家长的反响，又觉得自己教得不错。也许是想的多了，很多念头总在脑里翻腾，总想着拿出来和大家分享一下，倘对大家有些帮助，也是老怀甚慰了。

谈小学低年级语文教学中的阅读培养

新课改提出教师要建立好小学低年级学生的基础,而阅读能力是小学低年级学生语文学习过程中最基础也是最需要具备的能力。因此,培养小学低年级学生的阅读能力是每个教师的重要任务。本文将结合多年教学经验,从多方面浅谈如何培养小学低年级学生的语文阅读能力,从而促使低年级学生拥有好的阅读基础。

浅谈小学语文作文的策略

“文章本天成,妙手偶得之。”想成为妙手,写得一手好文章,不是一件容易的事情,不仅要有大量的课内外阅读量,积累大量的语言和素材,还要养成善于观察的好习惯,另外,还需要教师在作文指导时,激发学生的写作兴趣,教给他们切实可行的方式方法以及写作技巧等,不然的话,学生写作无处下手,然后就东拼西凑,毫无条理,或者长篇大论却是一篇流水账。那如何让学生愿意写作,喜欢写作,写得一手好文章呢?这就是本文的主旨。

语文情境化课堂识字教学方法研究

识字教学是低年级语文教学的重要内容之一，新课标的出台进一步指明了识字教学的目标。文章对情境化课堂的内容进行简单介绍，通过论述情境化课堂对识字教学的意义，分析研究识字教学方法，从而激发学生的学习兴趣。降低学生学习难度，引导学生自主思考，激发学生情感共鸣。

数学教学生活化探研

数学教学回归生活是国际数学课程改革的发展趋势,加强数学教学与生活的联系已经成为我国数学课程改革的重点。文章从教师要提升自身生活化教学意识、采取有效生活化教学模式、积极进行生活化教学反思三方面进行研究。

创设情境 培养创新能力

教育不断的改革不断的创新,给教师也提出了相应的要求,为了适应教育改革的步伐,教师在教学中必须有创新,培养学生的思维能力、创新能力、探索能力来适应社会的需求,更好的培育出时代的新型人才.