小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读是把文章念出来，是将诉诸视觉的文字转化为有声的语言”。朗读能稳定儿童阅读时的注意，朗读有助于对课文的记忆。从朗读教学的现状看，有些专家、优秀教师为我们总结了许多经验性的教学方法，为我们提供了有效的指导，但也存在一些问题，如何优化小学语文朗读教学就是一个急需迫切解决的问题。

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读。

浅谈在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题

21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题，问题推动发展。爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。

培养小学生语文素养,让学生终生受益

一手好字、高超的朗读能力和严谨的逻辑表达,能让学生在学习和生活中大展拳脚。从近处讲,这些基本技能的实用性也能在平时的考试、生活中表现出来。从远处讲,基本技能的培养则有效夯实学生的语文素养,让学生终生受益。

小学语文群文阅读教学策略研究

语文知识是小学阶段重要的学习内容, 现阶段, 随着新课改的推进, 小学语文课文数量较多, 且一些文章的内容与格式等也有相似之处.为了有效提升学生的学习效率, 教师可以使用群文阅读的方式来提升学习效率.

浅谈“故事教学法”在小学英语教学中的巧用

学习外语的学生，言表达能力强，思维敏捷、灵活，分析、处理问题能力强，在概念的形成、迁移的灵活性等方面明显优于未学过外语的幼儿。同时，由于学习过外语的幼儿有了更多的语言表达机会，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表现的更自信、活泼，更乐于与人交往。

生态教育的探索之路

信息技术的飞速发展,令人类已有的"知识世界"已不再是一个割离的世界,部分知识的理解与意义的生成总是建立在与其相关联事物的基础之上,这是一个相依、相承、互补共生的生态化存在。应对知识的生态化存在,我们的理念必须走向实质,我们的教育必须走向新生,生态教育是时代为我们做出的选择。

浅谈识字教学心得

语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的重要目标。在教学实践过程中,我进行了一些尝试,收到了较好的效果。一、用比较法进行识字小学二年级的生字有很多是形声字,我们可以利用形旁表义的特点。

关注教学内容前后联系 合理进行教学设计

在教学中,读懂教材已经成为教师必备的基本功.只有深入地理解教材,才能有效地开展教学活动,更好地为学生服务.在解读教材时,我们要重点关注一节课的知识点在这一知识体系中的前后联系.以＂卫星运行时间＂一课为例,这节课是北师大版四年上册第三单元《乘法》中的第一课时.这一课有两个值得大家揣摩的问题.一、关注估算问题＂卫星运行时间＂一课一个重要的教学目标是能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围.我们来看前续教材在估算这部分是如何安排的.

基于核心素养下的语文课堂教学

核心素养,依据学科的不同又应有所侧重,语文学科作为一门人文社会科学的重要学科,侧重培养学生的语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,它的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。因此,我们在教学中要正解处理好其中的关系,有的放矢,让学生能够学有所得。

忆黑土文化 绘粗犷人生——美术创新课程随感

提及大庆这座石油城，可谓无人不知、无人不晓。铁人王进喜的伟岸形象已深深地扎根于人们的心灵深处。在这片黑土地上，有太多的文化等待我们去开采，也留给下一代更多的精神文明的传承。带着这样一种思考，我在想，如何把大庆的孩子在学习美术的同时更加热爱我们的石油文化，让每一个孩子为生活在这里而自豪。我要找到一个切入点，要寻找课堂与这片黑土地有联系的内容与表达方式。

育人胜过教书——德育教育的重要性

《小学语文新课程标准》的总体目标中,第一条就明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”这条课程标准列在全部标准中的首要位置,从中不难看出我们国家制定的少年儿童成长和学习过程中所必须遵循的发展方向,也为广大教育工作者指明了教育工作的培养目标。

爱生如子 执着奉献

如果说学校是一条大船,那么校长就是船长,船长有责任让这条船始终保持正确的方向平稳地驶向光辉的彼岸;如果说班集体是一个家庭,那么班主任就是这个家庭的主人,她要带领家庭成员团结奋斗,战胜生活中的种种困难,肩负起让家人向着一个目标迈进、创造幸福快乐生活的重担。一、十七年的班主任工作赋予我教学工作中的双重角色——一半是老师,另一半是全体学生的妈妈“爱”是人类社会永恒的主题,有爱的家庭充满家的温暖,同样.

试卷发下来之后

今天早上，听说要发考试卷，教室里顿时开了锅，一个个既紧张又担心，不由得都左顾右盼、交头接耳起来。 突然，门“砰”的一声开了，教室里顿时鸦雀无声。同学们一个个眼巴巴地看着老师手里厚厚的一摞试卷。只见老师一脸严肃地来到讲台前，抬起头扫视了我们一眼，我觉得老师的目光就好像是一把锋利的刀子。

尊重人的需要 促进和谐发展

“促进每一名学生的发展”是这次课程改革的核心。“教师的发展”是课改成败的关键。

个性化练习的设计

《语文课程标准》强调＂加强语文实践活动＂和＂倡导自主、合作、探究的学习方法＂,教师要根据学生的情况加以引导和设计练习,教师在设计练习时可以是绘画形式的练习,表演形式的练习,也可以是想象形式的练习,唱歌形式的练习,以及延伸形式的练习等不同的形式。

伏久者,飞必高——小课题研究总结会之心得体会

终于可以将脑袋里那根绷紧的神经松弛下来;终于可以在今夜偶尔醒来后不再辗转反侧难以入睡;终于可以在上午的两节课上完后能坐下来安心批改积压了多日的学生作业;也终于为自本学期伊始就全身心投入的小课题研究工作取得了一个让人满意的结局.我好累,一下午感到好困,这是以往从没有过的困倦,我知道这困倦是源于一种完成任务后的精神放松,仿佛一条被拉伸了许久之后松懈得像一根绳子般的橡皮筋失去了弹性.一切都过去了,我长长地松了一口气.

体验与探究,让孩子们快乐学习

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动地求知地位上来。在教学中教师不仅要向学生传授知识,更重要的是教给学生学习的方法,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我认为体验与探究就是一种有效的学习方法。

一节习作课引发的深思

小学习作实在是小学语文教学中的重中之重,难中之难,是令我们小学语文教师十分棘手头痛的课题,也是很多小学生望而生畏的功课。为了改变这种状况,我校上学期的语文团体课展示便以习作教学为主要内容,鼓励大家群策群力,打开习作教学的新局面。我们五年组经过协商,确立了两个小组分别承担习作指导和习作讲评的教学任务,而我有幸承担了习作指导课的教学任务。

浅谈习作“二次指导”的必要性

教师在谈到习作教学时是一种无奈状态,学生提到习作时是一种头痛状态,经过几次习作指导课的教学,我总结了一点点经验,写下来有待日后参考.我充分认识到了习作“二次指导”的必要性.一、阅读链接,扩充资源,习得方法首先,阅读教学中,我有针对性地对学生进行了一些写法方面的指导.为了把课内与课外,阅读与习作结合得更为紧密,我和组内其他教师精备、精讲第六组课文,为学生作好必要的写法储备：