精泛结合，促进高中英语阅读教学

一、引言 近年来，中学阶段英语的教材编写方向和高考测试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语教学已经由传统的知识型向综合语言运用型过渡。英语，作为一门语言学科，教师如何教、如何引导学生学，已成为目前每位教育教学一线工作者必须回答的问题。随着信息社会的推进，教育既要传播信息，

新课改背景下高中语文教学如何培养学生的创新能力

随着社会的多元化发展,教育也随着社会的发展而进行了改革,在新课程改革的背景下,各门学科也随着改变原先的教育方式和方法,本文深入探讨了新课改背景下高中语文教学如何培养学生的创新能力。

例谈语法教学中探究性学习的快乐——关系代词引导的定语从句教学观察与分析

学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化。有调查表明，95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32．5％，最不喜欢外语的占29．5％。因此，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科来得更大一些。

“说课”例谈

"说课"作为一种教学、教研改革的方式,始于1987年河南省新乡市红旗区教研室的教改。近年来随着课程改革的深入,"说课"在培养教师的创新意识、提高教师业务素质和教学能力方面得到了普遍认同,也由最初的单一"说课"形式发展到现在比较健全的融"说课—听课—评课"为一体的教学研究模式了,成了每一位第一线教师必备的教学基本功之一。但目前许多教师对"说课"的理解仍然流于表面,课虽然"说"了,但交流提高的效果却没有达到。在这里。

说课

外研版（（英语》（新标准）高中第五册Module6AnimalsinDangerReading：SavingtheAntelopes 一、教材分析本课为外研版（（英语》（新标准）高中第五册第六模块——濒危动物的第二课时。本模块以许多动物正在濒临灭绝的现实为主题，在导入部分复习和学习一些有关野生动物保护的词汇，然后开始讨论动物灭绝的原因。本课时内容在本模块中起着承上启下的作用，是本模块的学习重点。主要教学目标是：

评课

教育没有创新，学生就不能更好地发展。彭艳霞老师的这节课充分地体现了新的课程理念。很多教师都有相似的感受：新课标下的高中英语教学让老师存在太多的困惑，诸如词汇量大、阅读信息多、学生的学习习惯与方法需要改变等等，使得高中英语教师面临着巨大的挑战。在这节课上，彭老师用她亲切的微笑、流畅的语言、到位的眼神，引导学生们在听、说、读、写等语言技能的训练中体验到了英语阅读带给他们的乐趣、知识和感悟。下面就谈谈我对这节课的体会：