高中生物学课堂深度学习的教学设计与实施探究

随着教育改革的不断深入,高中生物学课堂的教学模式逐步转变。深度学习作为一种新型的教学理念,旨在提高学生的思维品质、实践能力及创新精神。目前看来,在高中生物课堂上引入深度学习的思想,是一种顺应新课改的创新与尝试,有助于提高学生的认识水平和思维能力,已逐渐成为当前教育领域的一个研究热点。本文将探讨高中生物学课堂深度学习的内涵、特征及其价值,并提出相应的教学设计与实施路径,以期为高中生物学教育提供参考。

向外学习拓视野,在内笃行谋发展——大庆四中英语教研组风采展示

黑龙江省大庆市第四中学始建于1962年8月,是大庆石油会战初期创办的一所黑龙江省重点中学、省级示范性高中。学校现有教职工278人,其中专任教师220人,正高级教师2人,高级教师120人;教学班55个,学生近3 000人。学校秉承以“爱生如子”为核心的办学理念,践行“四精”办学目标,形成了学科竞赛、文科教学、艺体特长教育等鲜明办学特色。

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

高中语文教学是培养学生语言文字能力的重要阶段,传统的教学方式注重知识的灌输和单向的教育,不能满足现代教育的需求。而合作学习作为一种新的教学模式,充分体现了教育教学的发展趋势,被广泛应用于高中语文教学中。本文旨在探究高中语文教学中的合作学习教学组织策略,提出改进措施,使其更好地服务于当今高中语文教学的现代化建设。

主题语境引领下的高中英语词汇教学策略研究

词汇教学一直是困扰教师和学生的难点之一,当前词汇教学面临着教学方法单一、脱离语境、机械重复等问题。本文以高中英语必修内容为例,总结了基于主题语境的词汇教学实践,分析如何结合语篇主题语境帮助学生掌握学习策略,并在主题语境视角下搭建符合学生理解的主题语义网,从而以此为基础建立系统的、动态的主题词汇库,最终促进学生对词汇的理解和应用。

文化交流与互鉴:自我与世界的生命之歌——部级精品课《自己之歌(节选)》品赏

结合单元主题设置情境任务,以情境任务贯穿教学始终,学生在诵读鉴赏的过程中体会文化的多样性,感受外国诗歌的魅力,推介外国诗歌,完成推介任务单。任务带动学习,问题驱动思考,以读促学,聚焦“草叶”这一核心意象,分析诗人惠特曼的自我形象,体悟诗歌内蕴的思想情感。在文本细读、对比阅读的过程中,中西互鉴,感受人类丰富的精神世界。

浅谈一道圆锥曲线点对称问题的解题方法

圆锥曲线是高考的重要考点之一,考查学生对于三种圆锥曲线椭圆、双曲线、抛物线的理解和运算能力.圆锥曲线本身具有的对称性往往会对解题起到一定的简化作用,本文将结合实例探究点对称问题的解题方法.

做好高初中语文教学衔接,积极探索高中语文教学新方法

高初中语文教学衔接,就是要积极探索建立高中语文教与学的新机制,这种新机制不是对初中语文教与学的全盘否定,是一种"扬弃"式的衔接。即初中教育中已经建立的好的语文学习方法、习惯、做法,高中阶段仍然可以继续推行的。初中没有建立,那就需要培养。因此,所谓"初高中衔接",从高中教与学的角度来看,是指保持、强化学生已有的良好的语文学习方法和习惯,进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法和习惯,最终建立符合高中语文学习规律的学习机制。那么,从高中教与学的角度来看,应该怎样做才能使它更有利于高中的教与学?对此进行了探讨。

简析作图法在高中化学解题中的应用

高中化学是高中阶段的一大教学重点,其教材内容知识点较多、分布复杂且学习难度较大,对学生的化学基础、抽象思维能力、思维发散力等能力有一定要求.高中化学教学质量一直是化学教师关注的教学重点,高中化学中多数知识点以化学题目形式展开,在此背景下化学解题教学得到了化学教师的充分关注,教育工作者们从实际情况出发亦提出了多样化的教学方法.作图法在高中化学解题中的运用,能帮助学生降低解题难度,构建化学题目模型,为后续的题目分析、题目解答奠定基础,结合教学经验分析高中化学中运用作图法的教学作用,解析化学解题中作图法的应用策略.

基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教学的创新

培养学生接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力是英语课程教学过程中更多关注的学生学科核心素养培养的内容。就目前高中英语阅读课教学开展的实际情况来看,虽然弱化了教学的应试性,使学生有了发展个人阅读兴趣的空间,但在学生学科核心素养培育方面仍然存在明显的不足。基于此,有必要从英语学科核心素养的视角出发寻求创新阅读课教学的策略,提升教学的实效性。

基于学科核心素养的高中政治议题式教学探索

议题式教学是高中政治课基于现实"讨论"形式的教学,其以核心素养为出发点,以学生为核心。在高中政治教学中应用议题式教学模式,可以促进学生核心素养的形成和发展,使学生对实际问题有客观的认知和理解,从而促进素养教育目标的实现,使学生适应当今时代人才培养目标的要求。

教师人格是照亮学生的光源

学校的教育绝不是从教师到了课堂才开始的。任何一位教师，只要生活在学生中间，就无时不刻的在进行教育，除了在指定时间传授有形知识外，时时刻刻都在传授无形的信念。教育，不仅是教师知识、智慧、能力的释放，更是教师信仰、态度、期望的投射。真正的教育往往以两种方式在同时进行：一种是明的，看得见的，就是教师在传授知识，引导学习，主持互动；

生物教学中概念教学的方法探究

生物学概念就是对生命现象研究后得出结论进行概括和总结而得到的生物的本质属性。掌握好生物学概念、理解好生物学概念，是学生学好生物学，培养良好生物学素养的基本条件。

《唐诗三百首》整合教学的处理方案

唐朝是中国古诗的巅峰时代,《唐诗三百首》作为流传最广远、影响最巨大的唐诗普及性读本,其诗歌经典、国学经典的地位毋庸置疑。同时也被很多高中学生了解、熟悉甚至背诵。但也应该看到,启蒙教育中往往单纯诵记,学生很少有在唐诗经典海洋中深读研习的经历,和高中语文教学中对学生学习诗歌的要求相去甚远。

关于中学生情感教育的思考

在新的语文课程目标中，情感态度和价值观是最受大家关注的。“全面提高学生的素质”是未来社会的发展和需要。“全面提高学生的素质”可以归结为情知的和谐统一。

传统文化在语文教学中的渗透——以《兰亭集序》课程设计为例

习总书记在《创造中华文化新的辉煌——关于建设社会主义文化强国》中提到：＂一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现。＂由此可见对于文化的重视已经上升到国家层面的高度,而我们每一个中国人在寻梦的进程中,也必然在找寻属于我们自身精神的根脉,这样的一种找寻就像八十年代的寻根文学一般。＂

细节决定学校班子建设成败

班子建设是一所学校发展的永恒主题。注重学习、自律、沟通、合作等细节,搞好学校班子建设。

人工智能背景下的混合式教学在高中英语教学中的方法应用研究

混合式学习教育活动设计是决定全过程学习感受的关键所在。结合当前混合式学习和实践对外部学习活动设计引导的要求,本文详细描述了混合式教学全过程各个阶段的活动设计方案和一般主题活动,阐述了经典案例的思路和活动设计。混合式教学课程前期,老师要注重创造具有现场感的教育现场,创造良好的积极主动的学习气氛,使学生对教师和学习过程有信任感。在了解课程,信赖老师的前提下,更容易激起学生的学习兴趣。课程中期需要老师高效引导学生学习,推动团队和学生个人心理建设,激励学生通过参加学习活动不断提高学习效率。课程后期,老师应该以在线学习为主题活动关键,针对性地综合展现学生自我提升、从根本上解决难题能力、自我反省与评价能力。本文希望能在混合式教学活动中为老师们提供有效的活动设计灵感和方法创新。

新课程理念下高中生物实验教学探究

生物是以实验为基础的重要学科,在高中生物教学过程中,教师必须紧密结合新课程标准要求,正确认识实验在生物教学中的地位与作用,有效开展生物实验教学,重视学生对于生物实验的思考与探究,进一步提高学生的创新精神与实践能力.本文在新课程理念背景下,简要分析高中生物实验教学的重要性,以及具体的实验教学策略,希冀促进高中生物实验教学水平的有效提高.

要进行科学的、积极的、有效的减负

减负是实现应试教育向素质教育转变的措施之一,目的是让学生健康、愉快地成长、进步。减负要'抓实质,抓关键,抓过程,抓效果'。减负的基本内容是'破旧教,立新育;降难度,提效率;放学生,抓教师;轻结果,重过程;减学习,增活动'。减负是一项系统复杂的社会工程,需要全社会的共同努力才能够实现。